地方本科院校班主任对大学生职业生涯规划引导作用探析

丁莹

摘 要：本文通过对近年来大学生职业生涯规划现状进行说明，分析班主任与大学生职业生涯规划的联系，着重讨论地方本科院校班主任在大学生职业生涯规划中发挥怎样的引导作用，并对班主任在开展大学职业生涯规划教育工作方面，提供一些建议。

关键词：地方本科院校；班主任；大学生职业生涯规划

1 大学生职业生涯规划概述

所谓大学生职业生涯规划，是指大学生在大学期间，在全面认识自身的前提下，在认真分析当前环境形势的基础上结合自己的专业特长与知识结构，对将来从事的工作所做的方向性的计划安排及行动措施。根据个性与职业匹配的有关理论，大学生就业前至少需要做好两方面的工作：一是正确评估自己，了解自己的性格、兴趣爱好、能力等；二是对职业进行研究，进行职业环境分析，了解职业现状、职业要求、发展趋势等信息。作为大学生，正处于职业探索和职业准备阶段，具有很强的可塑性，兴趣可以培养、性格可以完善、能力可以提高，因此学校或者教师应当有效地指导学生正确进行自我评估和职业评估，帮助学生在了解自我的基础上，确定适合自己的职业方向和目标，并制定相应的计划，为成功就业打下良好的基础。

2 班主任工作与学生职业生涯规划存在的联系

高校班主任工作内容繁杂琐碎，并且需要做到个体性与群体性并重、专业性与思想性相结合，既要具有良好的政治理论素养，又要能够把思想政治教育与专业学习有机结合起来，以专业化的方式帮助学生，才能更容易为学生所接受，也才能取得良好的效果。根据实践发现，由专业教师担任班主任指导大学生解决就业问题有明显的优势。因为班主任跟学生接触最多，对学生相对较为了解，而专业教师能够在专业知识和能力提升方面给到学生切切实实的意见和建议，因而能够最大程度的根据学生性格、能力等为其未来职业规划作出较为科学的指导与建议。

3 班主任在大学职业生涯规划引导中的主要作用

3.1 融入能力强

在高校中，担任班主任的教师一般都比较年轻，大约在27岁-36岁之间。这些教师与大学生年龄差距较小，对生活充满热情，工作积极性高，与学生相处不容易产生代沟，能够更好的融入学生群体，与学生进行沟通。

3.2 时代性强

担任班主任的高校教师很多刚刚进入工作岗位，对近几年来的就业形势较为熟悉，观点新颖，具有时代性，能够更好的针对近几年的就业形势进行分析，帮助学生建立正确的职业生涯规划。而不是仅仅将书本的知识教授给学生，造成学生在职业生涯规划中不关注社会现状，影响就业效果。

3.3 实践性强

高校班主任大多数为年轻教师，刚参加工作不久，对自己的职业生涯前景也有一定规划，他们会更多的关注职业选择、成长发展、个人能力提升、同事关系处理、危机应对等问题，这些问题也正是学生在职业生涯规划中需要面临的问题，年轻教师可以从自身实践中为学生提供经验，帮助学生更好地树立正确的事业观、职业观。

3.4 个体帮助性强

班主任作为学生在学校期间的负责人，需要对学生生活、学习、心理等情况都需要进行了解和介入，能够掌握职业生涯规划课教师无法了解到的个人的重要信息，如人生理想、能力素质、家庭情况、就业地域等，这些信息是学生职业生涯规划中的主要决定因素。试想我们在不了解一个学生的情况下对其开展职业生涯规划教育，我们是否相当于在给瞎子带上眼镜，给轮船装上翅膀，没有实际意义。班主任在班委会、班务会和个人谈心谈话过程中，更能够将学生职业生涯规划的相关内容、相关理论潜移默化的传授给学生。可以将学生个人的人生理想、能力素质、家庭情况、就业地域等重要信息，更好地与职业生涯规划相结合，对每个学生都能够提供相对科学、相对实际的职业生涯规划建议。

4 对班主任指导大学生进行职业生涯规划的建议

4.1 高校要加强对班主任职业生涯规划相关技能知识的培训。

高校是学生走进社会展开职业生涯的最后关卡，较早的开展职业生涯规划，对每个学生的未来起到重要作用。高校应加强对班主任开展职业生涯规划教育能力的培训或者由具备专业能力的教师担任班主任，指导大学生开展职业生涯规划，帮助学生毕业后圆满就业，提高学习就业水平。同时，高校教师也要加强对职业生涯规划相关理论和知识的系统学习，同时将学习成果运用于实践，帮助学生尽早适应社会。

4.2 因人而异，进行个性化的指导

毕业后顺利就业是每个大学生求学的根本目标，也是大学生进入高校后首个需要考虑的问题，因此职业生涯规划是大学生最关心的问题之一，想要在毕业时从数名竞争者中脱颖而出，不仅需要及早明确目标和努力的方向，还需要有针对性的进行充分的知识和能力的储备。因此，班主任需要在日常管理教育中要因人而异，有针对性的对学生进行职业生涯规划指导。

4.3 循序渐进，分阶段重点指导。

大学生职业生涯规划主要分为四个阶段：自我认知阶段、职业认知阶段、分析决策阶段和职业实践阶段。班主任应该将大学四年学习与这四个阶段想对应，逐步引导学生正确认识自己、认识社会，学会为自己进行职业生涯的规划。

4.4 将学生职业规划指导整合到班级建设中。

班级也是一个社会的组织，班主任可以将大学生职业生涯规划整合到班级建设中，例如：开展班级面试大賽、职业理想演讲比赛、班级社会实践，优秀毕业生交流等班级建设活动，将职业生涯规划融入到学生生活中，帮助学生毕业时能尽快适应职场生活。

参考文献

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