《高级财务会计》课程存在问题以改进措施

严久欣

笔者在高级财务会计课程讲授的过程当中，感受颇深，几乎所有的学生都反映高级财务会计这门课程非常难，学生期末挂科率高，即使期末没有挂科，考完试也几乎不记得学到了什么。为什么会出现这样的现象？究其原因，这门课程无论是对学生还是教师要求都非常高，学生要想学好高级财务会计，就必须对基础会计、中级财务会计等基础课程掌握的非常透彻，然而部分学生的基础并不牢固；另外教师在教学的过程中起到授课引导的作用，要求教师必须具备一定的专业素质、丰富的知识储备，较强的逻辑思维，清晰地语言表达能力，然而部分教师的专业胜任能力不足。因此本文研究高级财务会计课程改革与创新教学，提高教师的专业胜任能力，以期降低学生的挂科率，提高学生的专业知识能力的同时提高学生的实践操作能力。

1 高级财务会计课程存在的问题

1.1 学生基础不牢固

高级财务会计是基础会计、中级财务会计的后续课程，中级财务会计涉及的是企业日常经营中最基本的业务，因此是一门核心课程；高级财务会计涉及的专题是特殊业务、特殊呈报、特殊行业，因此，高级财务会计更具有超前性、理论性、技术性等特点。不具备相应的专科会计学科知识，很难理解和掌握高级财务会计课程内容。然而笔者在讲授多年高级财务会计课程的过程中发现学生学不好高财的原因之一是基础不牢。

1.2 高级财务会计课程安排不合理

高级财务会计这门课程内容多，复杂难懂，需要花时间去慢慢消化。然而很多学校只重视中级财务会计，忽略高级财务会计，不将该课程列为核心课程，因此课时安排的非常少；另外很多教材在安排內容章节时，是从难到易，教师在教学时也按照目录安排进行教学，导致学生难以接受，最终放弃学习该课程。

1.3 教学模式单调

高级财务会计的教学模式始终是教师以教材为主导，仅仅注重书本知识，教师讲，学生听，高级财务会计本身就难度大、内容多、知识点复杂等特点，加之缺乏实践指导，因此严重影响学生积极性和学习效果，不能很好地吸收。长此以往，教学变得枯燥无味，学习失去兴趣和积极性，只能生搬硬套，约束了学生的自主性和创新性，不利于学习能力的培养。

2 高级财务会计课程改进措施

2.1 引导式教学+自学

作为一名会计学生，要给自己定一个目标，要明确自己学会计是为了什么，是爱好还是谋生，毕竟会计还是一份比较烦锁非常枯燥的工作，要有很多的耐心，责任感和细心。给自己明确一个目标，知道自己要学到什么程度要达到什么目标，然后一步步地去学习。常言道会计越老越吃香，然而，前提还是你专业基础要扎实，理论要丰富。如何提升学生的基础能力？首先，教师的鼓励是不可避免的，在教学的过程中教师要不断激励学生，让学生充满信心，充满活力，培养对会计的兴趣；然后，在每讲一章内容之前要求学生课下预习，预习就会对准备学的内容有一定的印象，课上教师再讲授时学生会理解的更到位，更透彻；其次，教师要引导式的教学，在讲授课程之前要向学生提出几个问题，让学生回答，回答错误不要紧，重要的是培养学生回答问题的积极性。

2.2 案例教学

所谓案例教学，指在教师的指导下，为了更好地实现教学目标和满足教学内容的要求，通过引入案例来组织学生进行讨论和研究，以提高学生分析和解决实际问题能力的一种方法。它具有启发性和实践性，能锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。高级财务会计本身具有复杂性、难理解性的特点，在教学的过程中加入案例进行讲解，学生会更容易理解，从而提高学生对知识的进一步理解。

具体的操作步骤：即在每章开头安排一个引导案例，激发学生对本章内容的探索心理。

比如讲企业合并时就可以引入近几年的合并案例，例如2016年滴滴和优步的合并，2017年永安行合并哈罗单车等等。教师也可以提前给学生布置作业，课下找合并案例，让学生课上讲述合并的过程，了解什么是企业合并，哪一方是合并方，哪一方是被合并方，从而调动班级课堂氛围以及学生的积极性，也培养了他们查阅资料的能力。

另外，在每章内容讲授的过程中，利用实际案例进行会计核算，掌握其账务处理，让学生感觉更真实。在每章内容讲授完之后，选取一个最能涵盖本章内容的综合案例，加深对本章内容的理解。

2.3 合理安排课程

尽管高级财务会计涉及的专题通常是特殊的业务、特殊行业、特殊呈报。但从从普遍性和实用性角度出发，可以选择外币折算会计、非货币性资产交换、债务重组会计、股份支付、租赁会计、所得税会计、长期股权投资、企业合并、合并财务报表这些内容共同组成高级财务会计的课程体系。长期股权投资在中级财务会计就已经学过，但为什么在此也列入，原因就是学生学完中级财务会计大部分的内容已经忘得一干二净，在学高财时企业合并的学习是必不可少的内容，企业合并和长期股权投资有着非常密切的关系，因此有必要在高级财务会计课程中在学习以便，加深学生的印象，温故而知新。另外，在课程讲授顺序上应注意从易到难，需要慢慢渗透，避免一开始学生就无法接受课程难度，导致其丧失学习信心，放弃学习高级财务会计内容。

（作者单位：广东海洋大学寸金学院）