浅析如何提高小学低年级学生数学语言表达能力

冉忠杨

小学数学是一门重要的基础性学科，学好数学对学生长久的人生发展有较大的益处，所以教师要加强对小学数学这门学科的重视，不断创新教学模式与理念，在传授学生数学理论知识的同时培养学生优秀的数学素养。目前在小学数学教学中存在低年级学生数学语言表达能力较差的情况，需要在教学实践中总结经验和教训，引导学生在学习数学过程中积极的去“说”，促进学生健康的身心发展。

1 目前小学低年级学生数学语言表达存在的相关问题

学生从学前升入到小学之后存在跟不上小学数学教学进度的情况，因为小学生的心智等各方面发展都还不成熟，需要教师加以正确的引导才能逐渐掌握所学到的数学知识。但是在实际小学数学课堂教学中，教师往往忽略了对学生语言表达能力的培养，而把数学理论知识教学作为重点，学生往往无法讲学到的数学知识用语言表达出来。学生缺乏相应的语言表达能力，难以对所学到的数学知识有更为透彻的理解和认知。例如，在学习“直角”的时候，但是课本中没有关于锐角和钝角的相关定义，只能把直角作为对应的参照物，从而学生就会表达“比直角大的角是钝角”，但这样的表达不准确的；在学习“认识位置”的时候，教师让学生描述一下自己的位置，学生只能够说出“我在右边”、“我在左边”等，数学语言表达较为不完整、不清楚，没有一定的条理性与目的性，所以教师需要在数学课堂上纠正小学生的错误，让学生能够拥有正确的数学语言表达能力。

2 提高小学低年级学生数学语言表达能力的方法

2.1 在教学过程中教师要规范自身的数学语言表达

因为小学生的立即能力和学习能力都比较差，需要教师给予相应的指导，所以小学数学教师首先需要规范自身的数学语言表达，这样才能够让学生在脑海里存在正确、科学的数学语言表达，在潜移默化中培养学生优秀的数学语言表达能力。例如，在学习长方形、正方形、被减数、加数等，这些名词在数学运用过程中都需要非常准确的表达，教师首先需要进行正确的表述，让学和重复记忆，加强理解和巩固。

2.2 在数学教学中开展有效提问

目前很多小学数学教师还习惯于采用老式的数学教学模式，没有把数学课堂的主动权交给学生，学生往往只能被动的去接受数学知识，没有给予学生充足的回答问题、思考的时间和空间，所以教师要善于在数学课堂教学中开展有效的提问，调动起学生参与小学数学课堂教学的自主性与积极性，把自己学到的数学知识可以大声的口头表达出来，提升自身的数学表达能力。其次，教师还要加强对小学生数学语言表达的鼓励和表扬，提高小学生参与小学数学课堂教学的自信心。

例如，原来树上猴子的数量？--原来是有4只猴子的。

接着又来了多少只猴子？--5只小猴子。

那么现在一共有多少只猴子？--一共有9只小猴子。

虽然这样的课堂提问方式相比教师直接给出答案浪费时间，但是却能够让学生对所学到的数学知识有更深入的理解和认知，提高学生的数学表达能力，保证小学生数学语言表达的完整性。

2.3 创设优秀的数学语言表达教学情景

因为小学生的好动性与好奇心比较强，教师要善于利用小学生的这一心理特征，创设优秀的数学语言表达教学情景，提高学生参与小学数学课堂教学的自主性与积极性，能够在轻松、愉快的数学教学情境中随心所欲的表达自己的想法。例如，在学习“认识图形”的时候，如果只是把数学教材上的图片展现给学生，很难激发学生参与数学表达的自主性与积极性，这时候教师可以充分利用多媒体技术把静态的图片转换为动态的图片或者利用视频、动画的形式展现给学生，比如，给学生播放用图形拼凑成的宫殿，然后让学生来回答宫殿中都包含了哪几种图形，在现实生活中在哪些具体的事物中有所体现，这样就能够加深学生对所学数学知识的记忆与理解，并且提升了自身的数学语言表达能力。教师还可以采取小学生最喜欢的数学学习形式来提升学生的数学表达能力，例如，游戏化教学方法等，让学生能够在愉快的游戏氛围中表达出数学知识。

2.4 引导学生完整、准确、有层次、连贯性的去表达

学生在小学阶段接触的知识是记忆最深刻的，甚至会影响一生的行为习惯，所以在小学数学课堂教学中教师要引导学生完整、准确、有层次、连贯性的去表达，养成正确、优秀的数学语言表达能力。例如，教师可以提问学校有多少棵树？有多少个花园？有多少个操场？有几排房子？而在学生回答的时候教师要监督学生，不能够把一排房子说成一套房子，不能把一棵树讲成一个树等。其次，低年级学生在表达数学问题的时候往往会出现不连贯性的问题，教师要对此问题加以重视，例如，教师提问6加8等于几，学生往往就会习惯性的说14，但是教师要指导学生完整的表述出来“6加8等于14”，从而提升学生优秀的数学表达能力。

3 总结

总之，在小学数学课堂教学中培養学生优秀的数学表达能力是非常重要的，教师要把小学生作为数学课堂教学的主体对象，提高学生参与数学表达的自主性与积极性，加深对所学到数学知识的理解和记忆，为以后长久的数学学习之路奠定扎实的基础。

（作者单位：贵州省遵义市绥阳县育红小学）