如何利用生活常识学好高中物理

王彦皓

摘要：将物理知识与生活常识交织在一起，可以降低我们学生物理知识理解难度，提高物理知识学习效率，用生活常识充实物理知识，拉近我们学生与物理知识之间的距离，继而有效落实物理知识自主学习目标，培养我们学生核心素养。本文通过分析利用生活常识学好高中物理知识的方法，以期为提高我们学生物理学习综合质量提供依据。

关键词：生活常识;学生;高中物理

中图分类号：G633.7   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2018）15-0286-02

Abstract：interweaving physical knowledge with common sense of life can reduce the difficulty of understanding physical knowledge， improve the efficiency of learning physical knowledge， enrich physical knowledge with common sense of life， and narrow the distance between our students and physical knowledge. Then effectively implement the goal of self-learning of physical knowledge and cultivate our students 'core literacy. This paper analyzes how to learn physics knowledge in high school by using common sense of life in order to provide basis for improving the comprehensive quality of biology learning.

Keywords： common sense of life;Students;High school physics

1 树立利用生活常识学好高中物理知识的目标

良好的学习目标是帮助我们学生端正学习态度，明确学习方向，奠定学习基调，开展学习活动的前提，一旦学习目标不具备科学性、实效性，将使我们学生自主学习行为大打折扣，基于此为充分利用生活常识学好物理知识，我们学生需从以下几个方面分析，树立良好的学习目标：一是学生素养。将生活常识与物理知识整合在一起进行分析，对学生观察、总结、分析等学习能力是一种考验，为此我们学生需依据自身生活常识了解程度，以及自身素养培育实况，合理设定学习目标，避免学生因无法达成学习目标丧失学习信心;二是教学进度。我们学生自主学习进度与教学进度需保持一致，以便可以得到教师的引导与帮助，助力我们攻克学习难关，提高学生自主学习效率，例如我们学生在学习"机械能及其守恒定律"前，可以率先预习相关物理知识，并从生活常识中探寻机械能及其守恒定律的"身影"，降低相關物理知识理解难度，将生活常识作为"学习案例"，引导学生具体分析物理知识，落实预习物理知识的目标，通过整合生活常识可知，当人们在朝着斜下方抛出石块等物体后，该物体不计阻力在空中运动的状态则可体现机械能守恒，同时我们学生需在生活常识加持下，总结物理学习困惑，并将其在课上反馈给教师，确保在教师指导下得以解除我们学生的学习困惑，提高我们学生物理学习效率[1]。

2 通过观察探寻生活常识与物理知识的关联

物理知识在生活中无处不在，且与生活常识息息相关，为此我们学生需具备观察能力，将双眼从物理理论知识层面移开，将关注重点放在日常生活中，在物理知识与生活常识间建立关联，为提高我们学生物理学习效率奠定基础。例如，我们在"将平抛运动规律"带入生活常识中可以发现许多真实存在的"平抛运动"，如教师扔出的粉笔头，在体育课上投掷出的铅球，在课间运动时打出的沙包等，都在做平抛运动，这些物体的运动均具有相同特征，即初速度呈水平状态，物体运动只受重力影响（空气阻力忽略不计），在生活常识加持下，我们学生得以明晰平抛运动内涵，依据牛顿第二定律可知物体运动加速度不变，为匀加速运动，运动轨迹为曲线。再如，我们在学习圆周运动时，发现汽车在转弯时由车身侧向所受摩擦力提供向心力，当侧向摩擦力超出一定限值，汽车在沿圆盘转弯过程中超出最大安全速度，则会产生侧滑现象，严重时会发生交通事故，为此可以通过加大路面粗超程度，增加圆盘半径，路面建成内高外低状态，用以增加高度差，同时可提醒司机减速慢行，达到规避圆周运动对汽车行驶的消极影响的目的，使物理知识在生活中得以有效应用。在进行"万有引力与航天"相关物理知识学习时，我们学生可通过观看航天纪录片，来到科学博览院体验"失重"的感觉等生活实践，直观体悟万有引力与航天的关系，为提高学生物理知识理解与学习效率奠定基础[2]。

3 不断总结生活化物理学习经验

将生活常识与物理知识关联在一起，是生活化学习法典型表现形式，有利于简化物理知识，引导学生从不同侧面理解物理知识，为充分发挥生活化学习法应用能效，我们学生需养成不断总结学习经验的好习惯，积极探寻物理知识与生活常识的关系，建立全方位、立体化学习网络，从生活常识中网罗物理知识，将物理知识应用到生活中，例如我们在学习"万有引力"时，需从宏观、微观两个层面着手，总结生活化物理学习经验，建立多元化物理知识探索体系，从宏观层面来讲，地球周围的大气在受万有引力作用下得以聚集在一起，并形成大气压，引起气流运动，一旦失去万有引力，大气层将不复存在，随即消失的还有雨雪等天气现象，地球对物体施加万有引力，保障这些物体在地球自转时也随之转动，倘若没有万有引力，物体将不跟随地球转动，并做离心运动，最终地球将自动解体，从微观层面来讲，植物根茎的生长体现其对重力的适应，"水往低处流"这一自然现象的产生，源于水在重力作用下向低处运动，跳高运动员需克服重力才能获取优异成绩，为此跳高运动员通常身材纤细，以便提高运动员重心，削减重力对其所跳高度的影响。由此可见，许多物理知识都能在生活常识中体现出来，学生需不断总结生活与学习经验，以便合理应用生活常识"解读"物理知识[3]。

综上所述，为使学生可以有效提高物理学习效率，需掌握灵活运用生活化学习方法，树立利用生活常识学好高中物理知识的目标，通过观察探寻生活常识与物理知识的关联，不断总结生活化物理学习经验，在落实物理学习目标同时，达到培养我们学生核心素养的目的。

参考文献：

[1] 马骁.从生活常识学高中物理力学知识[J].科技风，2018（1）：17.

[2] 肖力铭.从生活常识学高中物理力学知识[J].文理导航（下旬），2016（3）：90-90.

[3] 邓淞允.联系生活实际助你学好高中物理[J].环球人文地理，2015（16）：256-256.