信息技术在小学美术教学中的应用研究

邹婷

摘要：近几年来随着新媒体时代的到来，信息技术在我国各行各业得到了广泛的应用，将信息技术应用到教学中，可充分的借助于信息技术及网络上的教学资源，丰富教学内容，更好的为学生进行教育服务。本文通过分析信息技术在小学美术课教学应用中的现状，研究了在小学美术教学过程中应用信息技术的策略，以期为广大的师生提供理论指导与经验借鉴。

关键词：小学美术教学;信息技术;应用策略

中图分类号：P624   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2018）15-0185-01

Abstract： In recent years， with the arrival of the new media era， information technology has been widely used in all walks of life in our country， applying information technology to teaching， giving full help to information technology and teaching resources on the Internet， enriching teaching content， and better serving students.by analyzing the present situation of information technology in primary school art teaching， this paper studies the strategies of applying information technology in elementary school art teaching， in order to provide theoretical guidance and experience for teachers and students.

Keywords： primary school art teaching;Information technology;Application Policy

将信息技术应用到小学美术教学，可以集文字图像视频音频等多项内容于一体，完成了小学美术教学的交互性和集成性，对于提升小学生在美术教学的过程中拥有更好的审美能力，陶冶学生的情操有非常重要的促进作用，同时对于培养学生成为德智体美劳全面提升的综合性素质人才，也有非常深远的意义。

1 信息技术在小学美术教学中的应用现状

借助于信息技术在小学美术教学中的应用，能够为小学美术课堂营造一种新颖而有趣的教学氛围，有效的帮助美术教师丰富教学资源，充分的发挥出美术教师在美术课堂上的引导和辅助教学的作用，同时又能够借助于信息技术创设多样化的美术教学情景，充分的凸显出学生在小学美术课堂中的主体地位，从而使小学生能够借助于信息技术进行充分的自主学习和探究，有效的提升了小学生在美术课堂中的学习积极性和探索创新的能力。因此小学美术教学中应用信息技术既有利于教师教学，也能够更好的帮助学生进行学习，对于提升小学美术的课堂教学质量和水平有非常重要的作用。

然而在信息技术为小学美术课堂的教学质量提升带来了非常重要的价值的同时，对于现阶段小学美术课堂中信息技术的应用也存在着很多的问题：

1.1有很多小学美术教师对于信息技术的操作技能不强。在小学美术教学中应用信息技术，其主要的操作者和执行者来自于美术教师，然而由于很多小学美术教师是非信息技术专业毕业的学生，而且还有的很多小学美术教师年龄较大，对于信息技术的掌握缺乏基础，因此在小学美术课堂中对于信息技术的应用效率较低。只是简单的向学生进行图片、视频的展示，帮助学生下载较多的美术资源，而在课堂中借助于信息技术进行美术绘画与创作的相关技术相对缺乏，不能充分的借助于信息技术和多媒体工具将美术中的基础理论知识更形象的展示给学生，导致信息技术在小学美术教学中没有充分的发挥出应有的功能，没有将更好的教学效果呈现在课堂上，使得小学美术课堂中信息技术的应用效果大打折扣。还有的美术教师为了课堂的简单，只是简单的从网络中将美术课件下载下來，原版照抄用于课堂教学，与学生的现实学习情况不相符，反而影响了学生的课堂学习效果。

1.2在美术课堂中教师对于信息技术的应用切入点把握不够准确。要想使信息技术在美术课堂教学中起到应有的教学效果，信息技术的应用切入点把握非常重要，把握得准能够起到积极有效的促进效果，全面提升美术课堂的教学质量，如果教师对于信息技术的认识不到位，把握不准，在课堂中只是简单的生搬硬套，反而会影响美术课堂中学生的学习氛围，有适得其反的效果。例如在小学美术教学公教学生学习素描静物这一课时，如果教师在课堂导入环节就通过多媒体，将很多素描静物的范画展示给学生，然后告诉学生这是素描。很显然这是信息技术和多媒体的介入太早，学生对于素描还没有准确的认知和思考，教师便将树苗的相关特征向学生进行了展示，超出了学生的认知能力和接受能力，同时也使学生对于素描失去了自主学习和深入探究的兴趣，不利于学生更好的学习。

2 信息技术在小学美术教学中的应用策略

2.1借助于信息技术创设情景提升学生学习的兴趣。在小学美术教学中，借助于信息技术丰富的网络资源和多种多样的教学课件，可以帮助小学美术课堂构建轻松和谐的氛围，从而使学生在美好的课堂环境下进行学习，有助于帮助学生更好的体验美观察没，开发出创造美的潜力，是学生更好的学习美术知识。在一种美好的环境下进行美术教学，同时也能够有效的激发出学生学习美术知识的兴趣，积极的投入到课堂学习中，主动的探索和创造美术，全面提升学生的美术素养。例如在教学生学习《心中的风景》这一课时，首先可以让学生以小组合作的方式，将自己心中所能想象到的地域风景、特色风景进行描述，在小组中进行互动交流，并总结出各种风景不同的特点。然后再借助于信息技术，将每位同学心中想象的最美风景下载下来，让学生直观的观看美图和风景视频时，再一次真切的感受到美景之美，给学生以一种美的视觉冲击，再次用美震撼学生的心灵让学生彻底的感受到美景，从而帮助学生具有更好的美的创造力，为学生进行《心中的风景》创作提供灵感。

2.2借助于信息技术在课堂中发挥学生的主体作用。小学美术教学的目的是将学生至于学习的主体地位，让学生通过美术学习激发出学生的大脑思维，从而使学生具有发现美观察美的能力同时具有创造美的潜力，使小学生的美术素养能够得到培养和提升。而我们将信息技术融入到小学美术教学中，可以将图片视频、动画等多种美的事物通过更直观的方法呈现给学生，使学生拥有了全新的学习感觉，同时相比传统美术课堂中教师讲授学生接收似的教学方法，学生借助于信息技术能够更加主动的对美术知识进行思考学习，有效的提升了学生的自主学习能力和探究能力，同时也凸显出了素质教育改革下学生的主体地位，有效的提升了小学美术的课堂教学效果。

结语：随着素质教育改革和新课程标准要求的执行，为了全面培育德、智、体、美、劳综合发展的新世纪人才，美术学科在小学教育中越来越受到重视，现阶段大量的研究和实践不断的对小学美术教学进行教学观念和教学模式改革，拓展美术教学路径，创新小学美术的教学方法，全面提升小学美术的教学教学质量和水平。

参考文献：

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[2]王芳.浅谈多媒体在小学美术教学中的应用[J].中国教育技术装备，2014，02：156-157.

[3]李超超.信息技术环境下小学美术"主导-主体"教学结构的构建[D].长春师范大学，2013.