中职数控技术教学实训设备合理化配置对策

周龙飞

摘要：数控技术是我国中职院校开展的一门普通课程，在日常的教学活动中突出培养学生的实践操作能力。通过实训操作培养学生的动手操作能力，以达到中职数控技术专业的教学目标。因此，本文主要以提高数控技术实训质量为探究目的。简要分析当前我国中职数控技术教学实训设备实现合理化配置的重要意义，并探究如何将中职数控技术教学实训设备合理化配置的相关策略。

关键词：中职数控;技术教学;实训

中图分类号：G712;TG659   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2018）15-0146-01

Abstract： CNC technology is a common course developed by vocational schools in China， which emphasizes the cultivation of students'practical operation ability in daily teaching activities. Through training operation， students'practical operation ability can be trained to achieve the teaching goal of numerical control technology specialty in secondary vocational schools. Therefore， this paper mainly aims at improving the quality of numerical control technology training. This paper briefly analyses the significance of realizing the rational allocation of NC technology teaching and training equipment in secondary vocational schools in China， and explores the relevant strategies of how to rationalize the allocation of NC technology teaching and training equipment in secondary vocational schools.

Keywords： secondary vocational numerical control; technical teaching; practical training

随着我国新课程教学改革的不断推动，中职院校作为培养高水平、技术应用型人才的培养阵地，一直都很重视建设数控技术课程，其教学的核心目标也是培养符合社会和企业需求的自动化、柔性化的高水平数控技术应用人才。但是经过一些实际的调查和分析，目前我国部分中职院校在开展数控教学实训的过程时，都缺乏对市场的深入调研，对数控技术未来发展的前景也不了解。实训课程缺乏合理的实训设备配置，盲目从事、缺乏前瞻性都会限制数控实训课程的发展。因此，如何从数控技术教学实训设备配置角度入手，着重探析对实训设备的配置策略，在开展实训课程过程中注意有关的事项是广大中职教师需要深入研究和解决的问题。

1 中职数控技术教学实训设备配置现状和意义分析

随着我国经济水平的不断提升，近些年我国制造业对数控技术应用人才的需求量也逐渐增多，我国国家教育部正在着重发展中职院校数控技术课程，目前也有越来越多的中职院校跟随教育改革的发展，纷纷开设数控技术专业课程，在实训设备的配置上投入了大量的资金。但是目前大部分中职院校的数控设备配置都过于盲目，缺乏科学性，对于教学目的也不明确，因此就造成了实训设备使用不合理、配置不科学的情况。不仅降低了数控技术实践教学的质量，还浪费了大量的人力和财力。

对于中职院校而言，实现数控技术教学设备的合理化配置对提升教学质量有着重要的作用。一方面，将实训设备配置合理化可以优化教学实训设备的使用，保证实训设备的数量选择和先进性都符合中职院校培养人才的需求。另一方面，科学合理的使用实训设备在一定程度上可以避免浪费不必要的教育资金，提高学校资金利用的效率。

2 将中职数控技术教学实训设备合理化配置的相关策略

2.1合理调控数控设备的比例。在中职数控技术教学实训过程中，科学合理的配置数控设备的比例是开展实训教学首要解决的问题。传统的数控教学实训设备都是以数控车床为主，辅助设备则是数控铣床，而两者的比例一般是5：1。由于數控车床基本是采用二轴联动控制，程序相对简单，在操作过程中只需要几个或十几个程序段就可以完成。但是针对目前所面对的加工空间已经超过了三维发展，因此，传统的数控教学实训设备配置比例难以符合目前的实际操作情况。因此，中职院校要放眼于学生未来的就业发展局势，多多引进三轴联动控制的数控机床。同时结合模具加工生产的需要增加数控铣床的数量，适应当下信息化的生产需求。

2.2优化数控系统的配置。显然，数控系统是数控机床的核心部分，它能够影响数控机床的功能范围和技术性能。但是目前专用的CNC系统之间是互不兼容的，也就使得数控机床不能在所有厂商的各自平台上运行。因此，开放式的数控系统就是未来数控机床发展的主要趋势。放眼于当下的国内市场，大多数数控机床所配备的数控系统基本上都是CANUCK-Oi以及SIEMENS-802系列的系统，并且相关数控技术教科书也都是结合上述两种系统为基础模板而编写的，因此目前大部分中职院校都配有上述两种系统的数控实训设备。但是这两种系统功能相对较弱，是普通型的数控系统。目前日本FANUC公司和德国的西门子公司都采用FANUC160i/180i/210i以及SIEMENS840Di，这些高端数控系统都具有开放式的特点，价格也相对昂贵。

因此，中职院校在选择数控机床的数控系统时要结合自身的办学条件，可以选择一定量基础的数控系统，但同时也要引进一定量其他的开放式数控系统，在教学实训过程中尽量做到合理配置，既有普通型也有适当的高档型。

2.3科学的设置附件和刀具配置。为了最大程度地发挥数控机床教学作用和研究价值，增强数控机床的制作加工能力，中职院校需要配置于数控机床相适应的附件与刀具，如果附件和刀具的配置适应性不足，则会严重影响数控机床的使用情况。在国外的数控行业中有一句俗语，一台价格昂贵的数控机床能够发挥的作用仅仅取决于一个价格低廉的刀具。这句话突出体现了具有良好适用性的附件和刀具配置对于发挥数控机床性能有着积极的推动作用。

因此，中职院校除了要科学合理地配置数控机床，还要配置与之相适应的刀具和附件，在实训教学过程中充分的发挥数控机床的教学作用和使用价值。

总之，数控技术教学设施配置会受到教学环境等诸多个方面的影响，如何在实训过程中配置既能充分满足中职院校开展教学实训的要求，又能体现中职数控技术专业教学水平的数控设备，是广大职业技术院校和工作者需要深入考虑的问题。

参考文献：

[1]徐海勤.中职数控技术教学实训设备合理化配置策略[J].校企合作，2014，（02）：32.

[2]韩素华.中职数控专业教学改革探究[J].新课程研究（中旬刊），2012，（07）：12-13.