浅谈批评与自我批评在初中班级管理中的五种方式

陈成慈

摘要：初中学生处在一个快速发展阶段，主要体现为身心发展的不平衡性。作为初中班主任，运用批评与自我批评的方式去管理学生，往往会起到事半功倍的效果。在班级管理、在对学生的思想教育中，不但要有爱心、耐心，同时还要细心地善于批评和自我批评。这样能够让班主任和学生，给予自我认识的机会，让师生认识到自己的不足加以改正使之变成优点，加深师生之间、同学之间的友谊，提高一个班级的向心力和凝聚力。

关键字：初中学生；班主任；班级管理；批评与自我批评

中图分类号：D261.3

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2018） 02 - 0159 - 01

1.班主任自我批评

主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对促进学生的成长和树立人生观都起着重要的作用，是学生的必修课。因此，主题班会是我们所有班主任应用最多也是最有效的教育方法之一，而开展《批评和自我批评》的主题班会，是对学生最有效的教育之一。

下面是我在对2009届我所带班级所做的一次检讨书：

对于一个班级而言，她的首要工作是是班风和学风建设，这是一个班级的生命。

同学们，为了我们二（2）班是全校最好的班级，我和你们上下齐心，共同奋斗，创造了今天良好局面。面对着这份沉甸甸的责任，为了提高二（2）班的班风和学风，老师，让你们饱尝了不属于你们同龄人的压力。这里，老师说声对不起。昨天晚上和今天早上，我坐在办公室，认真地给自己做了反省，并写了这份自责书，向大家作个检讨，希望同学们理解和原谅。

1.1 指定苛刻的作息时间，晨读时间

由于你们的英语底子薄，老师让你们每天背诵英语，默写课文，这是老师的无奈之举。老师怕部分同学因为将来在中考中因为英语而跌倒，老师虽是一个大男人，但是，我真的很怕、很怕……

1.2 脾气暴躁，没经过脑子胡乱说话

给老师训的同学，你们应该知道，老师是刀子嘴豆腐心。老师是年轻人，比较容易发火，特别是你们不懂事的时候。当老师脾气上来时，我没有其他的词，就有时候说了些粗鲁的话。希望在这里能得到同学们的谅解。比如：老师在批评你们的时候，忽视了你们的自尊，老师的问题没考虑全面，就随口说出不该是我对待自己学生说的粗话和骂声；再如因为老师要了解你们，走进你们，在这些日子老师放松了对你们的教育，让部分同学的不良行为得到了蔓延……这两个多月来，老师不该发的脾气经常爆发，希望你们不要怪老师。

1.3 时间抓的太紧，让你们没有自由的空间

我们班的底子薄，差生调皮的同学多，面对这种情况，我们二（2）班的同学，我们没有更好的办法，只有抓紧充分可利用的时间做各科练习，在做练习中不断发现自己的不足，而后不断的去求教、补救，就是老师天天讲的：多想、多练、多问。也许，老师的经验不会丰富，年轻。我想只有这样，我们二（2）班的全体同学的成绩才能更上一层楼，这就是老师抓紧时间不得已的苦衷，希望你们再次原谅老师的不得已。

“人无完人，金无足赤”，圣人也有犯错的时候，更何况我们这些有七情六欲的凡人呢！只有班主任先批评自己，才能更有力的批评学生。

2.班委、学生自我批评

这节班会课，学生在我的带领之下班委、学生纷纷走上讲台进行了简短而有力的“自我批评”。班委们分别就将自己本学期对本职的工作优点、缺点和自己一学期的表现进行阐述，对自己不足的地方进行了自我批评。

这是最吵的一个学生自我批评的内容：老师，同学们，对不起？（他的脸上充满的忏悔的表情）我知道都是自己不好，因为自己基础差时常抱怨这个抱怨那个，老师和同学们经常用晚自修的时间给我补课，我还心不在焉，不知足；等老师走后，我还偷偷的去网吧上网，上到很晚回来。第二天作业没做，就经常去拿其他的同学作业来抄，上课经常睡觉、讲话影响其他同学；值日生几乎都没做。今天听了老师的这番话，我心里很难受。

听了这个同学的自我批评，下面响起了雷鸣般的掌声。这个掌声，代表了全班同学对他的原谅。

3.全体学生对班委提意见批评

（1）、（2）两个部分是老师和学生的自我批评部分，而第二节的班会课，则展开全体学生对班委的批评。

我的做法是：让班委坐成一排，其他的学生坐在一起。全体同学对每個班委一学期的工作进行点评，表扬优点，指出缺点；班委与班委之间也可进行批评、并且与同学的进行及时的沟通。个个班委要认真好好记录，有则改之无则加勉。

4.定期召开民主生活会

怕丢面子没威严，怕承认自己的过错，怕承认自己在工作中的失误，在今后的工作中没有说服力！只有我们自己先承认工作的不足，才有权利指出学生的缺点；我每半期要召开一次班级全体师生和全体配班老师召开一次面对面的民主生活会。在民主生活会工作由几个方面：

第一、要求全体同学想把对老师的要求和对老师平时做的不好的地方全部写出来，然后在会上一一发言说出来；

第二、事先和科任教师进行沟通，让教师明白这么做的目的和作用；

第三、让科任老师把半期的工作思路和方法做个总结、做个自我评价；

第四、学生对科任老师的教学工作进行评价，并指出自己的不解之处和老师的不足之处；

第五、师生之间如何更好解决这些问题进行探讨，进行一次面对面的沟通、心与心的沟通。

要让学生知道不是只有老师能够批评学生，学生也可以批评老师的。而老师要敢于接受学生正确的批评。接受了批评后我们还要进行自我批评，在批评中不断的总结新的教育方法，不断完善自己，使自己在学生中树立一个崇高的形象。

5.心灵日记

通过心灵日记，我了解了学生做错事的原因，知道了学生学习与生活的困难，掌握了班级每天所发生的点点滴滴情，明白了学生的心声……

心灵日记，能够拉近学生与老师的之间的距离，让老师不再是学生心中高高在上的人，而是学生的知心朋友，在老师与学生之间搭起一道信任的桥梁，让学生感到班主任就在身边、爱就在身边。

五种方式的批评与自我批评，层层递进，相辅相成，是我每一学期管理好班级的重要组成部分，是学生实现自我管理、自我教育的有效途径。

师生之间勇于开展批评与自我批评，就会在班级内创设一种宽松、和谐的民主氛围，就能培养学生诚实守信的品质和敢于坚持想法的自信心。

参考文献：

[1] 初中生自主管理的实践与思考[J].张君卫，文理导航（上旬）.2011（ 10）.