浅析如何有效开展小学数学基础学习的训练

夏敏

摘要：数学学习贯穿学生学习的始终。无论是小学、初中还是高中，数学学习都是一科主要课程。甚至在大学里，还有教务处开设了高等数学课程。所以，数学学习，任重而道远。既然数学学习如此重要，那么数学学习的基础训练就自然不能忽视。小学数学是为今后的数学学习打基础的过程和阶段，如果在这一时期帮助学生打好数学基础，巩固数学基础知识，那么这些数学基础能够对他们以后的数学学习起到很大作用。

关键词：小学数学；基础；训练

中图分类号：G623.5

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（2018）02 -0092 -01

无论是知识还是能力，都是经历了从无到有、从有到多和从有到精的过程。而数学学习也是如此，如果没有初级阶段的打基础的过程，那么后面的学习活动也就无法顺利开展。基础数学训练是不由得忽视的一个部分，它承接着学生对数学学习的各个阶段，也影响学生后面的学习活动和水平。所以，如何有效开展小学数学基础学习的训练活动，是需要深入研究的课题。

1.掌握基础数学学习要点，明确学习目标

要进行基础知识的学习，老师首先要让学生了解小学阶段的数学课程有哪些学习重点、要点和难点，大概了解丁各类知识点的难易程度，那么学生才能进行有重点有目标有条理地学习。让小学生们在一年级时就对二年级的知识点有所了解，并不是加重他们的负担，而是训练他们的一种拓展思维，让小学生形成一个制定学习目标和长期学习的意识，这样才能从思想意识上培养学生的数学学习认知，从意识形态上建立数学学习的根基。比如说，虽然乘法口诀是二年级必学的知识点，但是老师可以在一年级时就给学生普及一定的知识量。

2.深入解读课本教材，夯实基础

要说基础学习，最应该想到的就是课本。课本是学生接触数学学习的初始材料，同时也是涵盖了各种基础知识的材料。所以，要想夯实数学基础，不由分说，学生需要立足于教材的解读和分析。可能会有学生认为，数学课本上的知识太过浅显简单，在得出答案上不具有什么难度。其实不然，所有被编排进教材中的题目练习都是有道理的。课本上的练习都是从不同方面来体现数学的逻辑和思维模式的。比如说有算法的结合律、分配律和交换律等。只有深刻解读教材，深刻掌握了教材上的知识点，学生才能拓展课本之外的学习。

3.重视数学计算，深入提高计算能力

计算是数学学习中重中之重的一个部分，一定程度上，可以说“无计算，不数学”。特别是小学阶段的基础数学，几乎任何知识点都包括了计算这部分内容。在解题过程中，学生需要对题目进行了一定理解后进行计算。而如果理解正确，而因为计算能力弱而造成计算结果有误，那是十分不值得的。无论是一些基础的概念还是比较深入的解题思路和理解方式都是需要通过计算来得到论证的。所以，对于计算能力，不管是老师还是学生，都要充分地重视。在提高计算能力上，必须要进行有计划有目标的训练，以提高计算能力。比如说口算，口算可以帮助学生形成对数字的敏感和快速反应，以此强化学生对数字的记忆能力和处理能力，强化他们计算的思维。

4.全面了解数学题型，开展综合性学习

在数学学习过程中，其中一个能够反映学生对知识掌握程度的手段就是做题。从做题的情况能够很好地看出学生是否吸收了和能够灵活地运用某个知识点。那么，要想把基础打好，提高学生对做题的感觉，学生需要对数学题型有一个全面的了解和把握。像选择题、填空题和解答题等，都是包括了计算的，虽然都需要计算，但是学生运用的策略是不一样的。比如说，解答题需要把解答过程给列出来，那么就需要学生简明扼要地把解题过程写出来；而填空题，学生就需要快速地在草稿纸上进行计算，然后把正确答案写上去。不同的题型要用到不同的策略。正确地运用不同策略来进行不同题型的训练，能够促进学生开展综合性的数学学习。

5.创设数学情景，深化数学意识

学习数学不仅仅只是对一些毫无意义的数字进行处理，还需要了解数字其中的联系，搞清楚它们的内在关系，然后再通过一定的等式关系来进行分析处理。为了加强学生学习数学的趣味性，强化他们的学习兴趣，老师可以配合家长试着去创设数学的情景，让学生把数学放在一个具体实例中来理解，让学生寓学于乐。比如说妈妈带着小明去商店买文具，铅笔一块钱每支，练习本两块钱每本，在买四支铅笔的情况下，他可以买几本练习本。这样为学生创设数学学习的生活情景，這种情况下，能够让学生体会到数学学习的一个实用性和趣味性，然后深化他们的数学学习意识。

6.形成积极的学习意识，养成良好学习习惯

学习习惯也可以算是数学基础训练中的一个方面，许多数学习惯也是从小学时期形成的。要想促进学生的数学学习，就需要学生从小学起就形成积极的学习意识，养成良好的学习习惯。比如说独立思考、验算和仔细审题等。让学生早点形成这种意识，能够让他们在以后的学习中也带着这些好的学习习惯来进行学习。

7.总结

数学基础知识训练对于长远的数学学习目标是具有不可低估的影响的。只有从小学阶段就开展有效的基础知识训练，才能让学生形成深厚的思想基础，对于数学学习有一个正确的认知。

参考文献：

[1] 陈斌，《贴近生活，培养学生应用数学意识》[J]，学术期刊《都市家教（下半月）》，2010年11期.

[2] 李慧，《培养小学生良好数学学习习惯的新视界》[J]，学术期刊《南北桥》，2017年7期.