新时期下小学班主任管理工作存在的问题及解决对策

凌媛

摘要：随着时代的进步和社会的发展，小学的教育教学工作也产生了诸多的变化。对于班主任而言，与普通的任课教师不同，其所肩负的责任具有多重性，不仅要负责日常的教学内容，向学生传授知识、文化等，还要成为班级的领导者，直接落实各项管理。本文提出了当前小学班主任在工作过程当中存在的不足，并提出了有针对性的解决措施，宗旨是为了提高小学班主任的综合能力，从而为教育事业贡献出一份力量。

关键词：小学；班主任；问题；对策

中图分类号：G625.1

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（2018）02 -0081 -01

作为班级直接的管理者，班主任在教学管理以及学校管理中具有非常重要的作用。随着社会的不断发展和经济的快速前进，小学班主任也应顺应时代发展需求不断自高自己的管理能力和研究创新实践能力，这既能使学生的个性得到充分发挥，又能起到教育教學的目的，为适应社会而培养出更多的知识与人格全面发展的高素质人才。本文对小学班主任管理工作中存在的问题作了分析，提出相应解决对策，为优化小学班主任管理效果打下良好的基础。

1.小学班主任管理工作存在的问题

1.1 班主任的管理思想比较片面

在小学班级中，班主任对学生进行管理的过程中，在思想方面，常常会比较片面，不能以全局的眼光进行管理，有的教师仅仅关注学习成绩优秀的学生，未能高度重视学生心理发展状态，也不会关心学生的生活状态，只要与学习无关的事情都不关心。由于这种局限思想的影响，班主任不能全面地认识与学生的关系，对学生进行评价时，其内容也比较简单，很难有效促进小学生的兴趣发展，长此以往，班主任与小学生之间也不会形成和谐的师生关系。

1.2 班主任的管理方式比较单一

从目前来看，小学班主任的班级管理方式过于单一，将更多精力集中在提升学生成绩方面，并没有考虑到学生心理发育以及个性发展，过度关注学习成绩促使班级氛围较为沉闷，无法有效发挥学生个性，班主任的班级管理效果并不是非常理想。很多小学班主任老师在工作的过程当中，仅仅是将班主任的班级管理工作当作一个独立的工作来完成。没有认识到，一个学生的教育和成长是与学校老师，家庭自身，都密切相关的，任何一个环节出现问题，学生的成长和发育都会受到恶性的影响，老师在开展班级管理工作的过程当中也必须承认，一个学生在班级当中的表现，实际上与家庭教育是密不可分的，学生自我要求，和自我成长实现的程度，与家长的教学也密不可分，老师的班级管理工作并不是孤立的个体，而是应该与其他的诸多因素相互链接，工作思路的简单粗暴，割裂了这种关系，也影响了教育教学效果的呈现。

1.3 班主任的工作方法简单粗暴

我们认识到，小学班主任在开展工作的过程当中，当前存在着诸多的障碍，特别是考虑到当前00后和一零后的小朋友进入到学校当中来接受小学教育，这部分学生个性更加鲜明，针对这部分学生开展教学和管理工作，所面临的挑战是崭新的，出现的问题也是非常多的，但是很多小学的，班主任老师，在工作的过程当中，往往流于表面，更加的简单粗暴，往往是用命令的方式来完成班级的管理工作，这会导致很多学生产生逆反的心理，不利于班主任班级管理工作的深入有效开展。

2.新时期下小学班主任管理工作对策

2.1 树立正确的教育理念

在现代化教育理念中，学生逐渐成为了课堂上的主体，小学班主任应充分响应新课改的要求，树立学生在班级中的主体地位，尊重小学生的自身性格特点，训练其自身管理能力。班级管理制度本身就是约束小学生不良言行督促其学习发展的一种管理制度，班级里学生的能力参次不齐，这就要求班主任要详细了解学生具体情况，结合小学生生长规律以及发育特点管理班级。小学阶段学生天性就是活泼爱动，班主任需要为小学生提供更多自由发挥空间，这样能够为小学生提供施展才华平台，这样不仅促使小学生学习科学文化知识，还有利于提升小学生综合技能。

2.2 运用多元化的管理方式

小学班主任在开展教育教学工作的过程当中，应该更加尊重学生本身的意义和价值，通过多种多样的方法与学生进行多沟通，多交流，以此来保证了解学生的所思所想，掌握学生的思想动态，并且，依据学生在校表现来制定未来的发展规划和教育教学规划，在开展有针对性的教育教学活动的过程当中，应该充分的尊重学生本身的意愿和诉求，应该改革传统意义上的应试教育为核心的教育教学活动。真正将素质教育的理念落实到行动上，帮助学生成长和发展。

另外，班主任需要明确自身责任，适当放权，重视班干部选举工作以及培养工作，促使学生之间能够自我管理以及互相管理，适当发掘学生潜能，对于选举成功学生，班主任需要给予足够信任，鼓励学生，提高学生学习积极性。考虑到小学阶段学生年龄相对较小，在学生出现问题时，班主任需要给予适当引导，避免盲目批评与盲目讽刺，合理处理问题，保证学生自尊心，引导学生能够认识自身错误，最终达到“双赢”局面。

2.3 投入真情实感.建立和谐关系

班主任在日常管理工作中，应该给予学生充分的关心，关爱学生，与学生和平共处，不能展现高高在上的态度，要不然，学生就会疏远教师。同时，班主任还要做到公平、公正，不能偏心对待学生。不管学生的学习成绩是好还是坏，班主任应该做到公平公正，正确引导学生，鼓励学生，成为学生的良师益友。在课堂教学中，班主任要让学生充分地展现自己，让学生敢于提出不同的意见，让学生知晓一些问题可以有很多解决途径，在诸多的领域中，还有很多值得深入探索的。班主任应该热情对待学生，能够看到学生的闪光点，积极倾听学生的内心想法，拉近与学生之间的距离，进而建立和谐关系。

3.结语

综上所述，在小学教育中，班级管理是一项重要的工作，充分体现了教学的艺术性。为了满足当代教学的相关要求，作为班主任，应该树立认真负责的管理风气，能够以人为本，将学生管理工作落实到实处，进而与学生保持和谐的师生关系，促进学生的全面发展。学校也需要认识到班主任在班级管理中的重要性，构建更加完善的考核制度，提升小学班主任的工作积极性。

参考文献：

[1] 李艳.班主任管理工作的难点问题及解决对策[J].太原大学教育学院学报，2009（ 04）：127 - 128.

[2] 吴恩义.小学班主任沟通与协调能力存在的问题与对策[J].现代交际，2015 （09）：177 -178.