触动孩子的心灵

许冬霞

本研究主要运用行动研究法，辅以访谈法、文献资料法，依据新课程教学理念，借鉴其他有效的教学实践经验，探索小学体育教师在体育教学中渗透德育的方法。

随着教育改革的不断深入，德育教育已成为当今学校教育的重点。体育教育作为学校教育的一部分，不仅要使小学生强体魄、长知识、增技能，更重要的是让学生的思想品德素质得到发展。体育教师要了解何谓德育；要言传身教、以身作则，起榜样作用；要分析教材特点，与德育相融合；要把握小学生的身心特点，精心设计教学环节渗透德育；要善于抓住时机渗透德育，从而满足小学生的发展。

1 研究背景

学校要加强德育教育。体育，作为学校教育的一个重要组成部分，和德育是紧密相连、互为补充、融为一体的。可见，学校体育教学对培养学生良好的思想品德、陶冶美的情操，为学生将来的发展打下良好的基础起着不可低估的作用。

本研究通过对小学体育教师在体育教学中渗透德育的研究，探索在体育教学中有效渗透德育的方法，从而更好地发展学生的优秀品德。

2 研究对象与方法

2.1 研究對象：张家港市崇真小学学生和体育教师。

2.2 研究方法：行动研究法、访谈法、文献资料法。

3 研究结果与分析

3.1 体育教师要言传身教、以身作则，起榜样作用

小学生处于“崇拜权威”阶段，体育教师的任何一个漂亮的动作示范都会得到他们崇拜的掌声。体育教师要善于利用这点，起到榜样作用。比如，在夏季和冬季往往有学生怕热或怕冷，这时体育教师自己要站在烈日或寒风中，给学生树立良好的榜样，培养学生不怕苦、不怕累的优秀品质。

小学生善于模仿，体育教师的不道德行为会影响学生形成正确的道德观。因此，树立正确的道德观、人生观和学生观，在体育教学中不做高高在上的“统领者”，而要成为学生德育生活的组织者。

3.2 体育教师要分析教材特点，与德育相融合

有些体育教师为了德育而德育，在体育课上瞎编乱造，空谈大道理。其实，每个体育教材本身都是很好的德育素材，体育教师应分析各教材特点，将德育渗透于教学中。

例如：体育基础知识的教学可以培养学生关心自己、关爱他人的优秀品德；跑、跳、投等田径类的教材教学可以培养学生顽强拼搏、敢于争先的精神；滚翻、攀登与爬越、支撑悬垂、支撑跳跃等教材教学因为教学内容有一定的难度，教学中一般都需要体育教师或同伴的保护帮助，可以培养学生不怕困难、不怕失败的精神以及互帮互助的合作精神；韵律、队列与队形等教材的教学可以培养学生一切行动听指挥的组织纪律性和集体主义精神；球类或集体游戏等教材的教学培养学生的群体意识、应变能力，让学生感受比赛的胜负是靠集体力量和相互之间的密切配合，培养学生的集体主义精神；民族体育类（如武术、跳绳、踢毽子等）教材的教学可以培养学生的爱国主义精神等。

体育教师在体育教学中应当深入钻研教材，了解学生特点，根据教学内容的要求，针对学生在学练中出现的情况，抓住机会，渗透德育。

3.3 体育教师要把握小学生身心特点，精心设计教学环节渗透德育

小学生注意力很不稳定，容易分神，但也很容易被新鲜有趣的事物所吸引。他们不喜欢听大道理，小故事、游戏等更容易激发他们的学习兴趣。他们的意志力还不强，不善于战胜困难，做事情很容易半途而废。体育教师要根据小学生的这些特点，精心设计教学目标、教学内容，采取有效的教学步骤，巧妙、恰当地把知识技能、德育传授给学生。

3.3.1 创设教学情境，有效渗透德育

小学生想象力丰富，教师可以创设情景，将学生融入情境中，有利于开展课堂教学，也有利于德育的渗透。

比如，队列队形是比较枯燥的，小学生本来就不太愿意学习，那又如何渗透德育呢？教师可以创设“我是解放军”的教学情景，设计“讲解放军的故事”“我想做个解放军”“学做解放军”“队列大检阅”等教学环节渗透德育。课一开始，教师讲述了解放军叔叔为了我们现在能拥有幸福生活不惜献出宝贵生命的英勇事迹，吸引小学生的注意力，激发学生想做解放军的欲望。在学生们注意力分散而不能坚持练习时，教师就讲讲解放军叔叔是如何做到一切行动听指挥的，鼓励学生坚持练习，不知不觉地将爱国主义教育、理想教育、自觉遵守纪律教育渗透其中。

3.3.2 组织体育游戏或教学比赛，渗透德育

体育本身就是以身体活动为主的学科，具有很强的实践性。体育游戏和比赛是小学生们喜爱的活动，教师应抓住学生特点，设计符合学生身心发展的游戏或比赛，有利于渗透德育。

比如，在滚翻教学中，教师可以创设情境，将教学内容设计为“闯关游戏”。本来枯燥的内容因为变成了游戏，学生一下子就有了学习热情。在闯关过程中，教师及时帮助胆量较小的学生，鼓励他们战胜困难，树立自信心。教师传授学生保护与帮助的方法，学生合作学练，互帮互助，无形中渗透德育。

现实社会中，自己休息，让学生踢足球踢一节课或是给一些体育器材让学生自己玩一节课的“放羊”教师还是不少的。在这样的体育课堂谈德育就是空谈。真心希望每一位体育教师能把学生放在第一位，精心设计教学，在教学中渗透德育。

4 研究小结

总之，体育教师要把握小学生的身心发展特征，言传身教，循循诱导，给学生起榜样作用。平时要多钻研教材，创造性地探索在体育课中渗透德育的方法、策略和技巧。

（作者单位：江苏省张家港市崇真小学）