计算机组装与维护实训教学在中职教学中的必要性与有效性分析

王春辉

中职计算机实训教学是中职计算机专业课程的重要组成部分，是培养学生计算机组装实践技能，满足社会对计算机专业人才技能需求的基本途径。

一、中职计算机组装与维护实训教学现状

1、实训教学效果不能满足社会岗位需求

受传统教育思想的影响，我国大多数院校重视学生理论知识的学习和掌握，忽视学生实践技能的培养和训练，对于中职院校学生来说，就学的主要目的就是为了学习一门专业技术知识，具备一份未来职业基本技能，因此，重视学生实训教学是适合学情的明智选择。尤其是中职计算机组装和维护教学实践中，更应该注重学生实践操作技能的培养。中职计算机组装专业学生毕业以后大多数会选择直接就业，成为社会上计算机组装以及维护的专业技术人才，有的学生因为在校期间对实训教学重视不够，没有具备社会工作岗位的实际需求，影响实际工作的效果和动手操作的能力，不利于学生未来职业的规划和发展。

2、专业师资职业实践经验不足

中职学生教师大多数都是科研研究的专家型教师，大多数教师理论知识十分丰富，而实践经验稍显不足，一方面是因为随着中职院校招生数量和专业科目的不断扩大和增加，师资紧张现象严重，很多教学实践能力不强的教师也有机会登上讲台，现有的教师资源智能满足专业范围内基本的理论课程教学需要，忽视学生实训教学实践，缺乏专业教师指导成为实训教学开展的重要困难；另一方面，是因为大多数中职计算机专业教师都是科研专家，对于计算机组装和维护科研理论纸质丰富，而实践经验不足，再加上可养任务繁重，很多教师忙于教学和研究，很少有时间能够参加计算机组装和维护实践活动，更新自己的专业实践技能结构和知识。

3、教学内容更新速度慢

计算机计算不同于其他理论知识，随着现代科技的进步和发展，计算机技术知识是目前更新最快的知识更新速度，每一次计算机系统的更新换代都是一次计算书专业知识的更新换代。而最为主要教学载体的计算机教材，就表现出内容更新缓慢的缺陷，很多中职院校使用的计算机教材具有滞后性，教学内容的落后导致学生的实践技能不适应社会的实际需要，给学生的就业带来了困难。

4、学生实际动手能力较弱

学生实践动手能力是计算机组装与维护实训教学顺利进行的前提条件，中职院校在组织计算机组装与维护教学实践过程中，应该充分考虑到学生的实际动手操作能力，合理选择实训教学的内容和方法，尽量顾及到每一个学生的实践技能水平，是每一个学生都能够在原有实践技能水平上有所提高，切实掌握计算机组装和维护实践技能，提高学生社会竞争力，是学生能够更好地胜任社会计算书组装和维护功能的实际需求。

二、中职计算机组装与维护教学中实训教学的必要性和有效性分析

1、实训教学能够使理论与实践应用相契合

中职院校开展实训教学活动的主要目的是为了培养学生的实际动手操作能力，提高学生未来在职业发展中的社会适应能力和竞争力，满足社会对计算机组装和维护专业人才的基本需求。

学校设置实训教学能够使得理论学习与实践训练相结合，在提高学生动手操作能力的基础上，进一步巩固学生的理论知识掌握程度，中职院校计算机专业学生是在两年理论知识学习的基础上，开始实践技能的训练，有利于学生在全面系统掌握理论专业知识的基础上，有效的提高学生的實践操作技能，开始自主的学习有关新的知识和技能，提高中职学生职业素养和专业技能。

2、实训能够强化学生的职业技能水平

实训课程是学生理论知识学习基础上的进一步训练，能够有效的提高学生实践操作技能水平，是现代中职院校职业教育的基本理念和核心目标，符合现代社会对实用型社会技术人才的基本需求。加强中职院校学生计算机组装与维护实践技能有利于切实提高学生的动手实践能力，使学生能够更好地适应社会竞争和未来岗位的职业需求，提高学生的专业素质，完成学生的职业化初级阶段角色转换。

3、新课标对中职计算机实训教学的新要求

实训教学是中职计算机组装和维护教学课程改革的突破点和实施点，是将学生将理论知识转化为实践技能的过程，随着新课程改革的进一步深入和发展，实训教学已经成为计算机教学实践中的重要组成部分、强化实训教学实践活动，有利于更好的体现中职学生学学习特征，促进中职教育朝着新课程改革的目标靠近，提高学生的综合实力和职业素养。

三、中职计算机组装与维护教学中实训教学的开展策略

1、进行入门指导

实训课程具有实践性明显的优势，能够有效的促进学生实践技能的提升，但是，不同于理论知识学习的是实训学习应该是在教师的有效指导下展开和实施的，教师对实训地点、实训环境、实训内容等进行详细的计划，提高实训教学的效率。教师应结合理论知识教学内容引导实训教学过程，不能够完全离开理论知识的指导，因此，在计算机组装与维护实训教学中应该注重教师的先前指导，注重课程内容和科学合理性。

2、教师进行简单有效的示范

实训教学前教师进行简单有效的示范是计算机组装与维护实训教学有效开展的重要举措，教师的直接示范是对学生的实训学习是至关重要的，从直观角度为学生树立一个时间标准或者模板，使学生在动手实践过程中能做到心中有数，建立良好的实际操作技能习惯，减少实训过程中课程出现的问题。

3、安排短期社会实践

中职院校的教学模式多是两年理论学习加一年实践训练，许多学生在实践训练时如果没有把握住实践学习的机会，会对自己以后的职业发展造成极为不利的影响，因此，学生可以在学生理论学习期间安排一些短期的社会实践，如到专门的计算机组装与维护企业参观学习，切实有效的提高学生的实践操作技能。

由此可见，计算机组装与维护实践操作技能是现代计算机专业人才的必备技能之一，对于学生的实践技能提升以及专业技能培养都有着重要的促进作用，是提高学生综合实践能力和职业素养的有效途径。

（作者单位：启东市第二中等专业学校）