基于SNS的青少年网络思想政治教育载体优化

赵志升 姚敏茹

在不断发展的时代，网络思想政治教育怎样去适应潮流，尤其是适应移动互联网、手机等新兴载体的快速发展，适应青少年群体信息接受方式、人际交往模式的新变化，不断创新思路内容、优化载体运行机制，是当下亟待探讨和解决的。针对影响青少年网络思想政治教育的主客体因素，本文探讨如何基于SNS对青少年网络思想政治教育载体进行优化，树立“人本观念”，重视“人际互动”，凸显“人文关怀”。

近年来，随着互联网技术不断更新升级，移动互联网开始迅速普及。网络互动模式的发展也经历了从BBS到BLOG，再从BLOG到SNS，逐步实现了社会信息的网络化、个人信息的网络化以及人际关系的网络化。在这个过程中，青少年群体始终是主要的见证者与参与者。网络思想政治教育面临前所未有的发展契机，如何不断适应时代发展潮流，是当下需要探讨和解决的。

一、SNS释义

SNS，可以理解为社会性网络服务，全称Social Networking Services，是一种互联网应用服务，帮助人们建立社会性网络的服务。这类服务是提供用户的各种联系、交流方式，例如电子邮件、即时消息服务等。SNS的另一种常用解释为“社交网站”，基于社会性网络思想而建立的网站就是SNS网站。六度理论（六度分离理论，Six Degrees of Separation）和150法则（Rule Of 150）是社会性网络的理论基础的来源之处。

哈佛大学的心理学教授米尔格伦（Stanley Milgram）创立了六度分离理论，按照此理论，不断放大的每个个体社交圈，最后成为一个大型网络。这是社会性网络的早期理解。

牛津大学的人类学家罗宾·邓巴（Robin Dunbar）表示大脑认知能力限制了特别物种个体社交网络的规模。根据猿猴的智力与社交网络推断，人类拥有稳定社交网络的人数为148人，这是在人类智力的一个范围内的数字。四舍五入大约是150人，这就是著名的“150法则”。简而言之，就是每一个人身后，大概有150名的亲朋好友。如果赢得了一个人的好感，就意味着赢得了150个人的好感；反之，如果得罪了一个人，也就相当于得罪了150 个人。快速积累人脉资源，扩大人脉关系网的捷径就要人接触不同的人去赢得对方的好感。

根据“六度分离理论”和“150法则”，SNS就是通过“熟人的熟人”来进行网络社交拓展，但“熟人的熟人”，只是社交拓展的其中方式之一，并不是社交拓展的全部。因此， “熟人的熟人”这个层面还远远达不到SNS真正的含义。例如贴吧、驴友网、人人网等等，都在“SNS”的范畴内。

二、影响有效开展青少年网络思想政治教育的因素

1、主体因素

（1）教育主体认识不足

教育主体对利用网络开展思想政治教育的认识不到位，对网络思想政治教育的重要性紧迫性认识不足，对其战略性前瞻性认识不到位，对面临的机遇和挑战缺乏积极应对的思想认识和心理准备，还没有从战略和全局高度把网络思想政治教育摆上重要议事日程。教育主体由于思想認识不到位，对利用网络开展思想政治教育的重视程度不够，网络思想政治教育在教育力量配备、设施建设、经费投入等方面存在着不足，很多地方缺乏专业人才，教育缺乏基本的保障，网络思想政治教育还处在无足轻重、可有可无的境地。

（2）队伍素质参差不齐

教育主体在思想政治教育过程中起着主导性作用，没有一只强有力的高素质的团队，思想政治教育的效果就不会太好。教育主体对青少年上网引导不力，很大原因是由于教育主体自身能力所限，对于信息网络技术方面的知识知之甚少，不会操作、不懂维护，网络意识淡薄。着重培养一只具有着较高政治理论水平，对思想政治教育工作规律熟悉，对网络技术能有效地掌握、对网络文化特点要熟悉、能够利用网络开展思想政治教育的队伍，已成为迫在眉睫的重要问题。

（3）教育内容方式单一

近年来，广大思想政治教育工作者把信息网络技术与课堂教学、课外实践活动等方面结合在一起进行一些积极的尝试，但是思想政治教育教师专门化、思想政治教育教材规范化、教育时间集中化、教育客体被动化的“单向灌输型”的教育方式并没有得到根本上的改变。就教育内容而言，目前的政治理论课教材高度抽象化，难以与网络多媒体技术相整合，从平面化走向立体化，从静态变为动态也将会很难实现。

（4）建设管理缺乏规范

网络思想政治教育不足之处是：指导、规范、协调和管理不统一，资源不能实现互通互联共享。目前，不同程度地利用互联网开展思想政治教育，建立了许多网站，积累了丰富的资源，形成了一些有影响力的品牌，但网络思想政治教育在宏观层面还缺乏规划整合，资源共享不够，整体效能尚未实现最大化。不同地区、部门、单位的思想政治教育网站之间还缺乏统一的协调，彼此的信息沟通、信息链接不够，资源不能共享，不能形成教育合力和广泛的社会影响力。

（5）平台创新能力受限

目前，网络思想政治教育平台建设的整体水平还不够高。在网站建设的定位和思路上，有的网站不够明确，网站的结构和内容不够清晰。在网站的内容建设上，有些网站内容不够丰富，更新不及时，网站内容陈旧，有些网站只有一些静态的页面，缺乏互动性、趣味性和吸引力。在网站栏目的设置上，有的网站安排不合理，主次不分明。在网站的管理维护上，一些网站存在重建设、轻管理、缺维护的现象，有些网站访问速度慢，甚至无法访问，有些网站形同虚设、不能发挥应有的作用。这些都迫切需要采取有力措施积极加以解决。

2、客体因素

（1）心理需求

心理学认为，由主观需要和客观事物共同制约决定着人的行为动力。人积极性的基础和根源是自己的需要，推动人们活动的直接原因是动机。有了动机，人类才会向着某一目标进行的。而人某种需求会引起人的动机。有需要心理就会有不安和紧张的情绪，就会转变为一种内在的驱动力，它驱使人选择目标，并进行实现目标的活动，以满足需要。对青少年开展思想政治教育，必须要关注其心理需求。

（2）年龄差距

年龄不仅是一个人的生理、心理特征的标志，而且还是一个人的知识、经验、能力、思想政治品德成熟的重要参数。一般情况下，年龄越大的越成熟。既然人内在素质发展的一个重要标志是年龄，那么，在教育活动中应区别对待处在不同年龄层次上的对象。从客观环境讲，如社会环境、家庭环境、学校环境的不同，以及青少年自身主观的努力，对知识的积累和沉淀发展不同，导致了青少年在不同年龄层次存在着个体的差异。作为个体，青少年的性格特征、心里素质、知识素养等主观条件的不同，考虑问题，分析问题，解决问题都有着不同的理解。那种对不同年龄阶段的教育客体进行“一刀切”“一锅煮”的作法，不仅不能达到思想政治教育的预期目的，反而使人產生反感。

（3）地域差别

我国地域辽阔，不仅城乡差别大，而且发达地区与贫困地区差别更大。形成教育客体不同层次的特点是跟地域上的差异有着大的关联。比如生活在经济发达地区生活的教育客体，思想敏捷、信息量大、新观念接受能力快、思想内容丰富多彩。相对而言，在经济贫困地区的生活环境下的教育客体，思想闭塞、信息量小、对新事物接受能力反映迟钝。因此在实施教育时，要根据地域环境的差别来分清层次，区别对待。

三、基于SNS社交平台优化网络思想政治教育

1、基于SNS开展网络思想政治教育的优越性与现实性

（1）多元化传播手段，适应网络发展新特征

SNS社交平台融合了传统的BLOG、BBS、电子邮件、即时聊天等形式，同时又添加了各种应用程序，融合了传统网络的优势，又形成了具有自身特质的网络文化生态系统，建构基于用户需求的综合化服务平台，用户不仅可以通过文字与对方交流，还可以把自己的生活照穿到平台上去，自己喜爱的东西与大家共享，还能打造属于自己的网络空间，自己的生活近况及生活感悟等都可以通过平台让朋友更加了解自己。思想政治教育工作者应该转变观念，有效利用SNS社交平台的多元化传播手段，创新教育内容和方式，实现与教育客体之间平等的交流，这样更有可能了解到教育客体的真实想法，取得对方信任，做到对症下药、有的放矢，避免空洞说教，在彼此的交互中实现教育。

（2）主动式传播体系，增强教育实效性

SNS社交平台虽然是在线交往的虚拟社区，但它们绝非远离现实社会的“海市蜃楼，而是深深扎根于现实社会，还原现实社交关系的网络平台。众所周知，社交网站的社交基础是好友和熟人社交圈，无论什么样的用户，构建网上平台都必须以自己原有的现实社交圈。很多人都是通过SNS社交网站找到了长时间不联系的好友，然后彼此开始增加联系的次数，慢慢的熟悉度会增加，感情也会加深，社交网络文化的人缘基础就是在这种情况下体现的淋漓尽致。此外，社交网站的平台也是开放互动的，用户可以根据自己的需要，通过认识的人找到需要的人，通过圈内搜索朋友介绍加为好友或者加入群组的方式，与朋友的朋友甚至陌生人建立连带关系通过信息的分享，扩大交际圈。基于SNS社交平台开展和强化思想政治教育，可以收到事半功倍的效果，不再受时间、地点的制约。教育内容和形式的选择也变得多样化，面对教育过程中可能发生的各种情形做到随机应变，及时正确引导教育客体。网络传播具有交互性，这就在教育主体和教育客体之间架起另一座沟通的桥梁，形成促进交流的另一途径，能够更加及时、便捷的进行互动，更重要的是使二者处于相对平等的地位，创造出一种活跃、轻松、愉悦的氛围，不会因教育主体居高临下的姿态，而让教育客体产生抵触心态及反感情绪。

（3）真实的人际关系，确保教育针对性

早期的网络BBS、BLOG，用户会把自己的真实信息隐藏起来，用一个个符号来代替。这种做法是可以保护个人隐私，但也让人与人的信任感减少了，增加了对网络信息的不真实感。SNS社交平台不同于传统网络，基本网络情境须为实名制，主要特色表现在以拓展用户的现实社交圈，以鲜活真实的姿态出现的用户，会增加彼此交往的信任度，个体之间的亲密感也会随之加强。可以从一个侧面使我们更为容易、更为真实的了解到人们的思想动态。在SNS社交平台中，人们会针对一些普遍关注的社会热点或问题发表自己的观点、意见，进行交流、讨论，而且在很大程度上会毫不保留的表达自己的心声。通过对这些信息的收集与分类汇总，针对不同的群体采取不同的对策，达到教育目的。

当前，网络思想政治教育在贯彻落实以人为本理念、反映社情民意、开展思想政治教育、加强舆论引导、弘扬民族精神和时代精神、加强公民道德建设、满足人民群众精神文化生活需要以及推动解决民生问题等方面，占据着很大的作用；网络思想政治教育的地位与作用日渐重要，已经成为新形势下思想政治教育的前沿阵地，扮演者一个不可缺少的角色，成为思想政治教育最具创新活力的新领域。同时必须看到，现阶段的网络思想政治教育还在一个摸索阶段，必须不断的优化网络思想政治教育的载体，增强教育的时效性、针对性。

（作者单位：西安工业大学）