增强小学体育足球教学趣味性的思路

李雪

摘要： 由于教育改革的不断深入，要求学校进行素质教育，因此，应促进学生体、智、德、劳、美五方面全面发展。因此，在小学体育足球的运动过程中，开展内容丰富的足球比赛，从而使学生能够积极的参加到运动中去，提升自身的身体素质，培养自身的体育精神。因此，本文将对趣味性的足球运动开展的有效措施进行深入地探索，旨在为提高小学足球运动的趣味性。

关键词： 小学;体育;足球

中图分类号： G623    文献标识码： A    文章编号： 1672-9129（2018）09-0191-01

Abstract：  due to the continuous deepening of education reform， schools are required to carry out quality education. Therefore， students' physical， intellectual， moral， physical， labor and aesthetic development should be promoted in an all-round way. Therefore， in the sports process of primary school sports football， a rich content of football matches are developed， so that students can actively participate in sports， improve their physical quality and cultivate their sports spirit. Therefore， this paper will carry on the thorough exploration to the effective measures of the football game of interest， aiming at improving the interest of the football game of primary school.

Key words：  primary school; Sports; football

前言：由于传统教育模式的影响，学校、家庭、学生存在应试教育的观念。因此，对足球运动的重视程度不够，导致学生失去参加足球运动的热情。面对这一现象，教师应开展多样化的教学活动，在小学的足球运动中融入趣味性，从而激发学生的运动热情，使学生能够主动地参与到足球训练中去，从而使学生的体育精神得到培养，是自身的体育素养得到提升。

1 改变教育的观念

由于传统教育模式的影响，导致学校、家庭、教师以及学生对足球运动的重视程度不够。随着教育改革的不断深入，要求学校进行素质教育培养。因此，教师应及时转变教育的观念，促使学校、家庭以及学生对足球运动产生新的看法。学生通过足球运动，可以提升自身的体育素养，培养自身的体育精神。使自身的体育运动知识得到不断的完善。同时，能够使学生在运动的过程中，不断的发现问题解决问题。因此，教师应根据学生的学习情况以及身体素质进行教学内容的更改。在教学的过程中，教师应使学生认识到小学体育中，足球运动项目地重要意义，使学生对体育运动的认识得到提升，确保趣味性的教学能够顺利的开展[1]。

2 丰富教学的内容，创新教学的方式

在小学体育运动的教学过程中，教师应对教学的内容进行不断的丰富，从而确保确为趣味性的教学顺利开展。在体育运动的过程中，融入趣味性可以促使学生激发自身的体育运动兴趣。传统的教育方式，在足球运动过程中，要求学生对停球、传球、运球、颠球进行反复训练，导致学生的运动兴趣不高，从而使教学效果不佳。由于小学生正处于成长的关键期，其心理、生理具有活泼好動的特点，因此，在这个过程中丰富教学的内容，增加适量的趣味性，对学生进行及时的鼓励，丰富教学的内容，使学生对足球运动产生兴趣，并享受运动过程中带来的快乐。教师可以通过在运动过程中融入游戏，使学生在做游戏的过程中，掌握足球运动的技巧，从而提升教学的效率。例如，教师可以组织学生开展足球比赛，使学生在良性的竞争环境中，对足球的技术进行深刻的掌握。教师学生进行比赛的过程中，及时的纠正学生的错误动作，使学生能够掌握足球运动的技术，教师通过适当的奖罚制度的制定，对于赢的队伍进行奖励，对于输的队伍进行惩罚，从而能够树立学生的信心，并督促学生进行体育技能的及时巩固[2]。

3 树立学生的运动主体地位

传统的教育模式，以教师讲述体育知识为主，从而忽视了学生的主体地位，使学生被动的接受知识，从而使课堂的教学效果不佳。随着教育改革的不断深入，素质教育提倡学生树立课堂主体的地位，使教师在课堂中充分扮演引导者的角色。从而使学生能够更好地参与到教学过程中，在小学足球训练的过程中，树立学生的运动主体地位。教师以学生为出发点，根据学生的发展需求创新教学的方式。使学生能够得到全面的发展。在足球体育运动过程中，教师应打破传统教育的束缚，避免应试教育的影响。在运动的过程中主，要培养学生的体育技能，以及体育素养。因此，教师在体育运动过程中，营造良好的体育氛围，使学生在轻松愉快的体育环境中进行体育运动，培养学生的体育精神，树立学生运动主体地位使学生能够更好的运动，从而确保趣味性的足球训练顺利开展[3]。

4 不断完善体育的设施

由于传统教育观念的影响，导致学校对体育运动的重视程度不够，对体育的设施建设不够完善。但随着教育改革的不断深入，要求学生全面发展，因此，学校应重视学生的体育运动的开展，不断地对体育设施进行完善。在足球体育运动中，学校应设立足球场地使学生能够在良好的运动环境中进行趣味性的运动。以往的教育模式，教师主要讲授足球的基本理论，使学生并没有真正的得到锻炼。因此，教师为了提高体育运动的趣味性，应组织学生在足球场地进行足球比赛。从而，提升学生的体育素养。在进行足球运动中，足球场地极为重要，只有良好的运动环境中才能确保运动的正常开展。因此，学校应对体育设施进行不断的完善，促使足球运动顺利开展。

总结：在小学足球的训练过程中，增加趣味性，可以使学生对足球训练具有强大的动力。教师可以对学生进行小组划分，引导学生开展足球比赛，制定合理的惩罚制度，使足球训练与趣味性相结合，从而丰富了足球运动的内容，从而使体育运动呈现出多样化、趣味性等特点。从而使学生能够更好的参加到小学足球的运动中，提升自身的体育素养。

参考文献：

[1]李凤飞 罗明娜.论小学足球教学中学生兴趣的培养和优化方案[J].辽宁体育科技，2014，（11）.

[2]刘丽丽 蒋元月.浅谈小学足球教学中学生兴趣的激发策略[J].南开大学学报，2012，（16）.

[3]姜雪.浅谈小学足球教学改革问题与解决方案[J].佳木斯学院学报，2013，（09）.