整本书《淘气包埃米尔》导读教学设计

刘鑫

教学目标：

1、激发学生阅读兴趣，通过猜想、推测等方法学会阅读整本书。

2、学习阅读封面、勒口、扉页、目录等唤醒学生的阅读期待，感受书中人物的淘气、顽皮的事情，感受埃米尔的顽童形象，引起心理上的共鸣。

教学过程：

一、 聊书导入，感知作者：

1、今天我们先聊聊你读过的书，说说你最喜欢的书吧，能说出你喜欢的理由就更好了。

2、喜欢书中的人物吗？老师给大家带来了几位朋友，我们来猜猜看。他们是谁呢？又出自哪本书？

（1）匹诺曹《木偶偶奇遇记》（2）皇帝的新装（经典的童话）

（3）米小圈《米小圈 》

（看来啊，这些勇敢、可爱、善良、有趣的人物形象，已经深深印在我们的脑海中。相信在书籍的滋养下，你们能更聪明，更可爱！）

3、今天，刘老师要带着大家走进一本书，去结识一位新朋友，他可是一位有趣的人物呢！这本书的书名我已经写在了黑板上，有人读过吗？不管读过还是没有读过，今天我们就走进这本书，没读过的感觉很好奇，读过的你会有更深的认识。

4、通过题目我们就知道这个主人公的名字和我们不一样，他是个外国小朋友，外国朋友的名字，读的时候要更紧凑一些，谁愿意试一试？情切地和他打个招呼！

二、感受人物形象，指導读书方法。

1、其实在之前大家一定都读过这本书吧！——《长袜子皮皮》，喜欢皮皮吗？有的孩子可能没有来得急读呢！没关系的！还记得它的作者吗？（林格伦）她是怎样的一位作家呢？

2、是的，林格伦被世人称为“童话外婆”，她笔下的人物是世界儿童文学中最受儿童欢迎的儿童之一。

3、今天，我们就走进他的丛书里的另外一本。看到书名我猜你就一定知道埃米尔是怎样的一个孩子。（你善于从书名中寻找发现）

4、快去认识一下这个淘气包！出示文字（外貌）怎么样（可爱），感觉这个孩子怎么样？我有点喜欢他了。（出示一点ppt）

5、我们继续认识他，再看看他还有自己喜欢的口头禅呢！（出示ppt）

6、他不仅仅淘气，还有那么一点——？（板书）（调皮、有趣、可爱）

7、就是这样一个调皮、可爱、好笑的埃米尔吗？他还是一个怎样的孩子呢？你们的小脑袋瓜里一定有许多小问号吧？还想知道什么？就在这里留下问号吧？我不告诉你答案，等你自己的阅读的时候揭开谜底。

8、这本书呀，就是以他的妈妈的日记方式写出了埃米尔的淘气、调皮的事情，书就摆在这，这是这本书的封面，读书先可以先从封面入手。除了插画能引起你的注意还有哪些地方引起你的注意？（板书：封面）

9、除了这个还能看见什么？（本书的荣誉）

小小的细节，说不定会有大的发现哦！这是这本书的荣誉，国际安徒生奖，这个奖项，迄今为止全世界只有26位作家获得，这本书的作者就是其中的一位，能读到她的书，对于我们而言，真是一件幸运又幸福的事情。

三、进一步感受埃米尔的“淘气”。

1、继续来谈谈埃米尔吧，埃米尔往往淘气得让人匪夷所思，淘气的事情太多了，我们就从这一个开始吧！（出示文字）这时，只剩下埃米尔和妹妹小依达，你觉得他们会发生什么事情？

（想象的很丰富，也许他们真的做了这些事情，也许做了这样一件事情ppt）

谁会想到他会把一个大活人升到旗杆去呢？（出示ppt、（出示文本）

2、还想知道埃米尔的淘气事吗？好吧！（出示图片加文字）

你们猜一猜埃米尔在做什么淘气事？

3、好多的淘气事让我们忍俊不禁，让人发笑，你特别想知道他还做过哪些荒唐事吗？那还可以在目录中也能一目了然地找到答案的，来看看目录。（板书目录）

4、找出你最感兴趣的一件事，读读它。

四、深入故事，产生思考。

1、可是，孩子们，你们读着这些故事，有什么疑问吗？是呀，孩子们为什么要这样做呢？难道他就愿意做一个捣蛋鬼吗？孩子们，回去自己阅读，再去品味，看看是不是大家所想的那样，看看你还能读出一个怎样的埃米尔呢？

2、不幸的是，淘气的埃米尔惹恼了村民们：出示ppt

村民们要送埃米尔去美国了，你认为究竟该不该送走埃米尔呢？如果你是埃米尔，你又如何面对呢？

3、你们希望这是故事的结局吗？别急，我们往下再看（ppt）（直到后来。。。原谅）咦？这又是怎么回事呢？

4、想说什么？还是把小问号放在这，答案还是藏在这本书中。

5、这应了作者林格伦的一句话：ppt

五、结局

1、你们说能活出这样一句话的人该是个怎样的人呢？

2、孩子们，介绍作者。（ppt）

3、这本书很好看，一开始你会被他的顽皮可爱笑得肚子疼，到后来你会被他的勇敢善良感动的热泪盈眶。这位了不起的童话外婆一生创造了30几部作品，另外还有很多作品，同学们快快找来读一读，在童话外婆的作品中，我们在自己的阅读中去学会善良，学会合作，学会勇敢地面对生活，好吗？