高校体育课程信息化建设SWOT分析及可持续发展研究

杨晶晶

摘要：高校体育课程信息化建设是现代教育信息化发展的重要组成部分，文章通过运用SWOT分析法对高校体育课程信息化建设的优势、劣势、机遇、挑战进行分析，基于以上分析提出高校体育课程信息化建设可持续发展路径，为高校课程信息化发展建设提供理论参考依据。

关键词：高校体育课程 信息化 可持续发展

中图分类号：TP399 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）13-0179-02

随着时代进步，科技发展，信息化建设的步伐加快，信息化建设在学校教育中占据着越来越重要的位置。高校信息化建设正是应时代而出的产物，国内高校应该在信息化的基础上推动教育理念、教学方法、教学模式的变革，逐步形成现代化的教育体系，真正为国家培养出高质量的创新型复合人才。[1]高校体育课程信息化建设是现代教育信息化发展的重要组成部分，文章通过运用态势分析法对高校体育课程信息化建设的优势、劣势、机遇、挑战进行分析，基于以上分析提出高校体育课程信息化建设可持续发展路径，为高校课程信息化发展建设提供理论参考依据。

一、高校体育课程信息化建设现状

信息技术在高校教育运用的最终目的是提高教育的教学质量与教学效率，而提高高校教育的教学质量与教学效率并不是单靠信息技术的应用就可以实现的。高等教育走向信息化、现代化是历史的必然，教育教学信息化已成为每所高校自身发展的需要，应当引起学校领导的高度重视。[2]高校体育课程信息化也是大势所趋，国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》强调“用信息化带动教育现代化”[3]，《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》也明确提出了“建成人人享有的优质资源的信息化学习环境，真正实现信息技术与教育教学的深度融合”。[4]信息化发展在高校现代教育普及，高校体育课程信息化发展在信息化发展中占据重要位置，也随之遇到相应的问题与挑战。

二、高校体育课程信息化建设SWOT分析

（1）优势。大学体育课程是高校课程体系的重要组成部分，是以增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。[5]课程信息化的本质是，利用信息技术将传统课程的文字转变成文本、图形、图像、声音、动画和视频等形式，激发学生学习的主动性，积极开展探究式学习，从而提高学生对知识和技能的学习兴趣。[6]国家比较看重信息化创新建设，创新是发展的主要动力，因此，高校体育课程信息化作为体育课程改革与创新的重要组成部分，其发展能够推动高校教育的发展与建设。

（2）劣势。体育课程信息化在一定程度上需使用相关的电子设备与仪器，而涉及电子设备与仪器的使用就需增加对相关设备与仪器使用的培训，而这过程的持续时间较长。体制机制不健全是目前制约教育信息化健康快速发展的主要原因。[7]体育课程信息化缺乏管理，没有相应的管理体系就会导致体育课程信息化发展没有与现代教育的理念完美地结合，从而影响体育课程信息化的普及速度，受到以上因素的影响而发展缓慢。

（3）机遇。随着科学技术普及与发展，信息化是未来发展的趋势。首先国家非常重视现代信息化教育的发展，出台了关于课程信息化建设的相关政策文件，为体育课程信息化的发展提供了保障和优越的条件。近年来，体育课程不断被“边缘化”，对于体育课程的发展是一个非常大的打击，为营造良好的体育课程学习环境作出突出的贡献，这也是体育课程从“边缘化”发生转变的机会。

（4）挑战。体育课程信息化的普及与发展是一个漫长的过程，其过程中投入的人力、物力、财力是相当多的。与此同时，互联网安全、正常运行是各项互联网工作良好开展的前提和基础。[8]随着网络共享不断全球化发展，网络的不安全因素也随之增多，网络安全是信息化建设的重要保障，随着信息化发展全球化给体育课程信息化发展建设带来了极大的挑战。

三、可持续发展路径选择

所谓可持续发展，就是当代人在努力解决自身的公平发展、满足自身的生存与发展需要的同时，又要努力增强后代人满足需要与生存发展的能力。[9]

（1）延伸教学环境，创新教学方式。体育课程信息化通过将体育相关课程录制视频等形式带入相关课程的学习中，有益于学生的动作模仿学习，有利于学生较快地掌握相关课程的动作基本要领，有助于形成好的教学环境。信息化教学与传统体育课程教学方式相结合是体育课程教学创新的学习方式，有利于激发学生的求知欲望。通过信息化手段与传统教学的结合，推进现代体育课程教育的全面发展。

（2）打造特色内容，满足个性需求。大学体育课程的学习时间较短，通过信息化手段发布体育课程教学的视频或者动画等令学生课余时间在宿舍等地方都能够学习，提高了学生学习的效率。同时，高校体育课程应充分利用自身特色打造体育课程特色，满足学生学习的激情与乐趣体验，激发学生学习潜力，满足学生个性的需求。

（3）完善评价体系，增进多维互动。体育课程评价是体育课程良好发展的重要推力，是体育课程发展进程的重要保障措施。体育课程信息化客观的评价是体育课程信息化质量的基础保障措施。完善评价体系应从体育课程的多维视角出发，从长远发展考虑高校体育课程信息化发展，从客观事实出发对高校体育课程信息化作出真实的评价，利于高校体育课程信息化建设的发展。在体育课程信息化评价中需不断完善评价体系，增加体育课程信息化的多维互动，推进体育课程信息化可持续发展。

（4）完善管理制度，提高网络共享。通过不断完善高校体育课程信息化发展的管理，制定较为完整的管理制度，有利于高校体育课程信息化可持续发展。由于信息化的快速发展，教学资源逐渐朝着信息化普及，教学资源共享也更为便捷，高校体育课程信息化发展建设中应整合优质资源，由于教学质量与教学方法的差别，体育课程教学视频也存在优劣之分。对于体育课程信息化建设可持续化发展道路来讲，需提高体育课程信息化发展的质量。提高网络共享的价值，让学生学会受益，这才是体育课程信息化发展的核心思想。

四、结语

高校体育课程信息化是现代教育信息化发展中的重要组成部分，其发展受限于政治、经济等方面的影响较大。通过分析其发展过程中存在的优势、劣势、机遇与挑战，提出相应的策略，促进其健康发展。在高校体育课程信息化发展过程中，应不断利用其发展优势，弥补其发展劣势，抓住发展机遇，化解挑战。提高体育课程信息化的质量，完善管理制度，实现高校体育课程信息化建设可持续发展，助力现代信息教育发展。

参考文献：

[1]李治国.高校信息化建设的问题及解决策略[J].科技传播，2018，10（5）：133-134.

[2]韩严.高校信息化建设的问题及解决策略[J].大连教育学院学报，2009，25（2）：74-75.

[3]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A01/s7048/201007/t20100729_171904.html.[2010-7-29]

[4]教育信息化十年发展规划（2011—2020年）[EB/OL].https：//wenku.baidu.com/view/.[2014-07-27]

[5]雷敏.我國大学体育课程信息化建设现状分析[J].体育学刊，2017，24（3）：101-105.

[6]杨晓宏，李鸿科.新课程理念指导下的课程信息化初探[J]. 中国电化教育，2012（7）：5-10.

[7]田生湖，赵学敏.现代教育治理视域下高校信息化建设推进机制研究[J].电化教育研究，2017，38（6）：71-75+81.

[8]蒋锦健.信息化平台下高校教育信息化建设与教学管理的创新发展[J].中国成人教育，2017（5）：41-43.

[9]方行明，魏静，郭丽丽.可持续发展理论的反思与重构[J].经济学家，2017（3）：24-31

责任编辑：刘健