中职电子信息工程专业实践教学探究

孙国繁

摘 要：实践教学是培养学生实践动手能力、提高其理论知识水平的重要措施，对于其学习效率和学习质量的提升，也有积极的促进作用。基于此，文章以中职电子信息工程专业的实践教学为研究对象，首先分析了中职电子信息工程专业开展实践教学活动的必要性，然后具体讨论了强化中职电子信息工程专业实践教学效果的有效措施，希望对我国中职电子信息工程专业人才的培养有所帮助。

关键词：中职；电子信息工程；实践教学；措施

引言

近年来，随着我国科学技术水平的不断提高，我国经济实力不断增强，对于高新技术人才的需求也越来越多，因此，各中职院校均在一定程度上加大了对高素质人才的培养力度。而电子信息工程作为当下最热门的技术课程之一，其实践教学活动质量也受到相关行业领域的重视，基于此，加强对中职电子信息工程专业实践教学的研究意义重大。

1中职电子信息工程专业开展实践教学活动的必要性

在中职电子信息工程专业的教学中，实践教学活动的开展有着十分重要的作用，顺应了我国素质教育的发展趋势，满足新课标中对中职电子信息工程的教学要求。在当前的教育形势下，我国电子信息工程专业教师应当强化学生的创新意识，发散学生的思维，立足社会电子信息工程各岗位中的需求来培养学生的操作能力，以此提高学生的实践能力。科学、高质量的实践活动不仅能够帮助学生掌握电子信息工程专业的基础理论知识，还能够帮助学生提升其职业能力，培养兼具理论知识和实践能力的高素质人才。同时，与实际生活相结合的实践教学还能帮助学生了解自身存在的不足，进而能够有针对性地进行弥补和完善。此外，实践教学活动的有效落实还能够帮助学生培养自主探究能力。随着时代的发展，社会的进步，电子信息技术已经成被广泛应用于各个领域，社会对电子信息工程类人才的需求量不断增加，企业需要更多具有高素质，具备创新意识，动手实践能力强的优秀人才。

2强化中职电子信息工程专业实践教学效果的有效措施

2.1建立健全中职电子信息工程专业实践教学体系

科学、完善的实践教学体系是确保电子信息工程实践教学活动得到有效落实的重要前提，中职院校及相关教师需要对此加以重视，并且不断对其进行完善，具体可以从以下两方面进行：第一，加强对中职电子信息工程专业实践教学的过程管理，包括贯彻落实实践教学相关政策制度、统一实践教学质量标准、收集和整理实践教学活动中需要的文件、材料等。同时，在开展实践教学活动之前，教师需要明确教学目标，然后结合市场需求与专业理论知识，设计科学的课程内容，并且采用现代化的实践教学方法，确保学生的业务知识水平与实践能力得到有效提高；第二，教师应当为学生创造良好的实践教学环境，以电子信息工程专业的特点为基础，制定合适的电子信息工程专业人才培养目标，遵循教学大纲中的要求，选择适当的教学实践内容，以确保实践教学具有综合性，能够提高学生的创新能力。

2.2制定合理的教学计划

电子信息工程实践教学具有一定的复杂性，对于学生的专业素养和学生的专业基础水平均有着较高的要求。但在实践教学过程中，由于中职学生的专业基础水平参差不齐，其学习能力和接收能力也存在较大的差异，实践教学要想取得较为良好的成效，就要求相关教师能够根据学生的实际水平，结合实践教学要求，制定科学、合理的教学计划，确保每个学生都能够融入到实践教学中，摆脱传统的实践教学仅是基础较好学生的特权。只有满足全体学生的发展需求，才能够有效提高学生实践能力和理论知识的巩固能力。

2.3采用先进的教学方法

在以往的实践教学活动中，教师通常会带着学生将实践教学活动的内容理一遍，让学生了解具体的操作方式，这就导致学生虽然能够较好地完成教师布置的任务，但是，依然无法应用学过的知识来解决实际活动。加之这种方式会使得课堂教学变得十分枯燥，难以激发学生深入学习电子信息工程的兴趣。因此需要引入一些先进的教学方式来培养学生学习的积极性和主动性。

2.3.1案例教学法

相较于传统的教学方法，案例教学法是一种将理论知识和实践结合在一起的教学方法，在教学的过程中将理论知识融入具体的案例中，这样不仅能加强学生对理论知识的理解，同时还能培养学生的实践能力，将案例教学法应用于电子信息工程专业实践教学中可以提高教学的质量。

2.3.2小组合作学习方式法

在电子信息工程的实践教学活动中，教师可以根据学生的基础水平与学习能力进行分组，然后布置一些实践教学任务，让学生以小组形式进行讨论，并且通过小组协作，共同完成实践任务。采用小组合作学习的方式不仅可以提高学生自主学习的能力，让学生掌握自主学习的方法，同时还可以培养学生的团队合作精神，这对学生以后的工作有一定的帮助。需要注意的是，在小组学习的过程中，教师主要起辅导作用，帮助学生解决自主学习过程中遇到的问题。

2.3.3任务驱动教学方法

在电子信息工程的实践教学活动中，任务驱动教学法也有着较为良好的效果。在具体教学时，教师可以根据教学需求，对学生个人，或学生小组下达一些教学任务，让学生通過查找资料或动手实践来达到目的，以此来帮助学生深入掌握相关理论知识，培养其动手能力，从而提升其职业能力。举例来说，教师可以让学生利用自己所学到的电子信息知识来设计某住宅楼的电子门铃系统，学生在设计电子门铃系统的时候，不仅可以充分利用其所学到的编码器、数码管等知识，并且学会选择合适的电容、电阻。

2.3.4增加辅助学习课外活动

在实践教学活动中，单纯的理论知识学习或动手实践，或多或少会有一些枯燥，此时，教师可以在课间休息的时候组织生生进行一些有利于学习的课外活动，在增加学生眼界的同时，也能都有效调动学生们的学习兴趣。如，教师可以讲一些电子信息专业的市场发展、网络资源的运用等，在丰富学生课余生活的同时，也增加了学生们的知识。同时，教师也可以准备一些微课资源来辅助教学，也可以在学校的课程中心多建立网络资源库，设置习题作业、案例分析、在线问答、实训研讨等内容，让学生可以自主选择学习的时间和内容，培养其自主学习的意识能力。

2.4调整教学考核核心内容

考核是店址信息工程实践教学中十分重要的环节之一，也是评价实践教学活动质量的重要指标。因此，在实践教学活动中应加强对考核工作的重视，并且将考核的中心放在对学生实践操作能力的培养上，强调以职业能力的培养为目标，使学生掌握基本的操作技巧，提升学生的职业能力，让学生能够尽快地适应未来的社会工作环境，从而保障中职电子信息工程专业教学的质量。

结束语

总而言之，在中职电子信息工程教学中，实践教学活动是十分重要的环节之一。高质量的实践教学活动不仅能够帮助学生巩固理论知识、提高其实践能力，还能有效培养学生的自主学习能力，为其将来的职业生涯打下良好的基础。因此相关院校需要切实加强对电子信息工程实践教学活动的重视，并且采取一定的措施来为学生提供一个良好的学习氛围，提高实践教学活动的效果。

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