快乐学习法在幼儿教学中的灵活应用探讨

许蓉蓉

摘 要：在幼儿教学过程中实施快乐学习法主要是指将快乐学习与教学内容相结合，提高幼儿的学习积极性及热情，促进幼儿思维能力、动手能力及创造力的发展，促进幼儿健康快乐成长。为了分析快乐学习法在幼儿教学中的灵活应用途径，文章作者针对快乐学习法的实施意义进行了分析。

一、快乐学习法在幼儿教学中的实施意义

在幼儿教学过程中实施快乐学习法主要是通过创设自由、舒适、轻松、愉快的情境及学习氛围，通过多元化的教学手段及教学方式让幼儿有真实、快乐及愉快的体验，从快乐中学习知识，充分调动幼儿的学习兴趣，改变传统教学过程中单一、枯燥及固定的教学模式，开发幼儿的智力，培养幼儿全方面素质及能力，提高幼儿教学的效率。此外，在快乐学习法的教学过程中较为重视幼儿的情感需求[1]，在教学过程中关注幼儿情绪的产生、发展及变化过程，遵循幼儿身心发展的规律，为幼儿营造合适的学习氛围，让幼儿在快乐中学习，顺应幼儿自身特点及个性化发展需求，促进幼儿健康快乐成长。

二、快乐学习法在幼儿教学中的灵活应用途径

1.创设快乐学习的氛围，开展相应的游戏活动

传统幼儿教学大多过于重视课本内的知识点，但教学教材中的大多数内容偏离了实际的生活，使得幼儿教学缺乏一定的实效性。在幼兒教学过程中实施快乐学习主要是指通过组织相应的与幼儿生活息息相关、经常接触到的游戏活动，让幼儿在游戏活动中感受及学习到实际生活过程中的知识技巧，提高幼儿的注意力及积极性，在游戏及活动开展过程中引导幼儿自主学习，根据自身喜好完成游戏，在游戏过程中锻炼幼儿的生活能力，提高幼儿教学的教学效率。如教师可以根据幼儿的学习需求创设相应的生活情境：模拟幼儿在家时的场景，与父母一起互动，当幼儿在家中做家务后，妈妈奖励给幼儿1元钱，最后在活动结束后引导幼儿统计自己一共收获了多少钱，引导幼儿反思自己在日常生活过程中是否积极地帮助父母做家务，如何更好更快地完成需要做的事情，引发幼儿思考，锻炼幼儿的生活技能，让幼儿在劳动及游戏中感受快乐[2]。

2.以幼儿的兴趣作为引导开展课程教学

兴趣是最好的老师。在幼儿教学过程中要实现快乐学习应先培养幼儿的学习兴趣，让兴趣为幼儿的快乐求知进行引导，现阶段幼儿教学模式下，教师较为重视幼儿自主学习能力及探究性学习的教学，重视兴趣教学，且大多数幼儿自主选择活动均是由兴趣开始的，所有课程的设计及实施均来源于幼儿的学习兴趣，教师在幼儿教学过程中应改变传统教学模式中“灌输式”的教学方式，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的求知欲望，提高幼儿教学的教学效率。

3.开展相应的家庭互动游戏，实现愉快学习

在幼儿教育教学过程中，家庭教育属于基础及必不可少的一部分，属于幼儿成长发育过程中不可或缺的内容，教师在对幼儿进行教学过程中应定期组织幼儿参与相应的家庭游戏，比如，让幼儿在游戏的过程中体验爸爸、妈妈及孩子等不同的角色，在游戏的过程中体验爸爸妈妈的不容易，教师通过家庭游戏能引导幼儿认识在家庭生活中父母为孩子付出了什么，引导幼儿在家中向父母表达自己的感情，让幼儿对父母多一点理解，帮助幼儿树立科学的情感，并引导幼儿在家庭生活中多与父母沟通交流，在父母为自己付出的过程中也能竭尽所能地做好自己的事情，学会减轻父母的负担，促进幼儿健康、快乐及全面的发展。

三、结语

在幼儿教学过程中实施快乐学习法主要是指从幼儿的实际学习需求、性格特点、身心发展规律及兴趣爱好等出发实施创设快乐学习的氛围，开展相应的游戏活动、以幼儿的兴趣作为引导开展课程教学及进行相应的家庭互动游戏，实现愉快学习等途径提高幼儿教学效率，促进幼儿在积极愉快的氛围中学习及成长。

参考文献：

[1]孙钰颖.游戏教学策略在幼儿教育中的应用研究[J].课程教育研究（新教师教学），2015（29）.

[2]贺小娟.趣味教学法在幼儿音乐教学中的应用[J].甘肃教育，2017（22）：78.