浅谈小学语文教学中课堂气氛的营造方法

曾维香

一节生动活泼的课堂，不但会让教者情绪饱满，也会让听者兴趣高涨。那么，如何营造良好的语文课堂气氛呢？我们不妨从以下几个方面来尝试一下。

一、上课伊始就把氛围营造起来

俗话说：“良好的开始是成功的一半。”如果开头很精彩，那么接下来的氛围就顺理成章、一路良好了。为了营造良好的氛围，我们首先要在上课伊始就打好基础。在上课开始的时候，教师可以带领学生背背诗、唱唱歌，这样不仅让学生从课间的活跃状态过渡到学习状态，平复一下，也会让他们在心里有所暗示“现在开始上课了”，而且能集中学生的注意力，为新课做好铺垫。如果是刚刚接手的新班级，师生之间还不怎么熟悉，教师可以利用课前的时间和学生谈话交流一下，这样能在极短的时间内拉近师生之间距离，让课堂氛围不至于太过刻板紧张。

二、多种方法激发学生对语文的兴趣

引发学生兴趣的方法很多，无论是激趣法，还是赞赏表扬，都会让学生兴奋，从而变得心情大好。“好孩子是夸出来的。”我就经常用赞美的语言来激励学生，让他们知道“自己是最棒的，老师很欣赏我”。这样不仅能树立他们的自信心，同时也会让他觉得教师是自己的“知音”，能欣赏我的与众不同。如在上课的时候，我提出问题后，让学生来回答。如果学生回答的对，我就会用微笑的目光和赞许的口吻说：“回答的真棒！完全正确！”或者说：“想法真好，太有想象力了。”给予学生真诚而又实实在在的鼓励，可使其感受到成功的喜悦和学习的乐趣。如果学生回答不出来，我会一点一点地启发说：“你好好想想，是不是应该这样？”“别着急，老师知道你会，只是一时没想起来”让学生不会感到尴尬。这样就让学生在赏识的过程中提醒自己要好好表现，下次不要答不上來了。课堂氛围就慢慢地营造成功了。

三、创设悬念引发课堂气氛

由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，学生很听话的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛特别沉闷，导致了教与学被分裂开，处于对立面，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。

四、师生互动让语文课堂活跃起来

小学生如果对教师比较陌生，就会逐渐疏远，不爱讲话。尤其是一些性格内向的学生，表现尤为突出，基本上是教师不问，他们就不回答。这样就让教师无法掌握他们的学习状况。针对这样的情况，我觉得教师要放下尊严，主动和学生对话，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系学生能够主动参与、交流、合作，会使得身心和谐发展，全面地提高学生的基本素质。因此，多交流，多讨论，平等对话，相信讨论能使学生逐渐进入乐学、会学、善学的境界。

总之，良好的课堂氛围离不开教师在其中发挥的主导作用，也要求学生多多配合。而设计、指挥这一节课的权利，就掌握在教师的手中。针对小学生的年龄特点设置他们适合的场景，还有很多好的方法，需要我们不断总结和发现。我相信一定会把学生引入学习的自由天地，让他们快乐遨游在知识的海洋中。