班级管理工作的拓展创新

高翠霞

实施课改以后，班主任面对的学生不再是一个个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待开启的大门。随着社会对培养学生的要求在改变，迫切地向班主任提出更高的时代要求。

一、班主任应具有一颗爱心

一名班主任要有爱心，爱是现代教育的第一法则。没有爱便没有现代教育；没有爱便没有真诚，因此没有爱的工作艺术是“骗人术”。教师的爱应该像母亲般细腻，像战士对祖国一样忠诚。列·尼·托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”教师的爱是天性和修养的结合，它是道德与人格的统一，它要求教师具有献身教育的远大理想，它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。班主任是教师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现得最为突出。对士兵来说，服从命令是天职；对教师来说，热爱学生是教师的天职，一个人在选择职业的时候，就应该在心中形成这种观念。教师对学生的爱是一种爱的集合，它该包括世界上除了男女情爱之外所有的爱——像母亲爱孩子一样无私，像父亲爱儿子一样严格而慈祥，像战士热爱祖国一样忠诚，像兄长爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴，像哲学家热爱真理一样执著而痴迷……

二、班主任应有高尚的品格

人的品格是人自我社会层次的定位。一个人是高尚的，还是卑鄙的，首先不应看他的出身门第，更不应看他的财富多少，最终要看这个人的品格。教师作为人类知识的传承者，作为人类美好生活的塑造者，必须具有高尚的品格——大公无私、公正、善良、忠诚等，人类的美好品格必须成为教师永不丢失的精神财富。一位优秀的班主任从他选择这一岗位起就应该把修炼自己的品格作为自己终身的必修课。有些班主任工作没有得到学生的认可，没有得到学生家长的认可，在教育工作中失败了。这种失败是多方面的，首先，他们的失败往往不是失败在方法上，也不是失败在学识上，而是失败在品格上。一个人品格低下，他的行为不可能大方得体，一个人品格卑鄙，他的行为不可能光明磊落。中国教育史上第一个“班主任”孔子，他的“班主任”工作成绩无比辉煌，他的成功在他教育思想与学问上，更重要的成功在他的品格上。如果我们仔细搜集一下历史上成功教育家业绩的资料，不难发现每一位教育家都是一位品格高尚的人。

三、班主任应提高自身素质

优秀班主任应具有扎实的专业知识。它表现在两个方面：精通和知新。一方面是对已掌握的知识达到烂熟于心的程度；另一方面是不断获取新知。精通就是对所教学科要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，要能在教育教学中，不仅传授知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不斷学习新知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。

四、班主任要具有开拓精神

教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷，当代青少年活泼好动。对此，班主任应该进行研究和探讨，这便要求班主任具有强烈的教育科研意识，在教育教学实践中，班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动。现代班主任不应是“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型班主任，而应做科学型的班主任、学者型的班主任。

总之，班主任是班级管理的组织者和设计者，是教育理念的践行者。班主任必须要与时俱进、大胆创新，才会使班级管理工作卓有成效，让学生在正确的道路上健康成长、持续发展。

作者单位山东省胶州市第十中学