拓展学生思想教育的路径探析

摘 要：学校教育的目的应该是先育人后育分，要想达到这个教育目的，就必须从学生思想教育的源头入手解决。做通学生的思想工作，从思想上启迪开导他们，激发出他们人性中美好的原动力，从而达到不用扬鞭自奋蹄的效果，达到教育最根本的目标。

关键词：学校；班级学生；思想教育

作者简介：李文成，黑龙江省伊春市第一中学。（黑龙江 伊春 153000）

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）22-0113-02

思想是一个人的灵魂，是主观意识的体现，支配着一个人外在的言行举止。所以说，思想正则人品正，人品正则行为正，行为正则学风正。学校教育的目的应该是先育人后育分，要想达到这个教育目的，就必须从学生思想教育的源头入手解决。笔者对学生做了大量的观察和调研，对其思想有了较多的了解。尤其是近几届的独生子女们，他们长期处在家庭关注的中心，但同时又处在个人心理的封闭地带，所以对他们进行思想道德教育，就更显艰难，也就更加重要。在对学生进行知识教育之前，要多进行思想上的关怀教育。有了这个爱的前提，我们在进行班级教学管理的时候，就会顺理成章、游刃有余。下面笔者就如何在班级中对学生进行思想道德教育和养成良好习惯谈几点心得体会。

一、自理自立是成长的基础

自理自立是一个人能够独立生存的前提条件，也是学生成长的基础。一个不能自理的人是没有办法从事其他工作的。自理是一个现代公民应该具备的最基本素质。同时，自理的生活习惯也是学生能够摆脱依赖和独立思考的前提。教育从来不是独立存在的，它和一个人的生活有着千丝万缕的联系。因此，要想让学生学会独立地思考学习获得成长，就必须培养学生自理自立的能力。

现在的独生子女，大多是家中宠爱的对象，自理能力极差。笔者在所教的寄宿制班级的学生进行过调查统计，不会叠被的学生占65%，没洗过衣服的学生占48%，还有1名学生没有自己洗过头。面对这样的现状，笔者把培养学生的自理自立能力放在了第一学期的重点工作。在分配自理能力差的学生值日任务的时候，让其单独做某项工作，同时进行专业练习和训练。例如，不会洗衣服的同学，在班级值日时，就专项练习洗毛巾。不会内务整理的同学，在寝室值日中，专项练习叠被褥、物品摆放等，在班内练习整理所有书桌面。通过近两个月的训练，学生的自理能力大大增強。我们的教育原则是，学生能自己做的事，绝不让别人替代。学生做事的过程就是吸收养料成长的过程，是体验成功和快乐的过程。在班级成立之初，笔者就与家长和学生约定：自己的事自己完成，相互不能替代。通过一个学期的监督，学生的自理自立能力有了很大的提高。家长们最初的担心和不解，终于变成了信任和笑容。

二、自信自强是成长的灵魂

自信自强是一个人学习和事业取得成功的重要保障。没有自信的学生就像鸟儿飞翔时张不开翅膀，必然飞不高、飞不远。所以，让学生自信自强，拥有永不放弃的精神和舍我其谁的豪气，是他们能够战胜学习困难和人生挫折的重要条件。在学生的思想教育中注入自信自强的观念，就是给他们插上一双精神上飞向远方的翅膀。学生有自信就会充满欢乐、充满激情、不再恐惧、不再懒惰，干什么事情都会有劲头，干什么事情都会充满创造性。

现在的中学生参加的课外活动较少，体验成功的机会就更少，所以很多学生没有自信心。针对班级中缺乏自信的学生，平时多用鼓励的话语，多给他们一些机会体验成功，哪怕是小小的成功，也要及时发现和表扬，帮他树立信心，在班会课上常利用写优点的方式来帮助学生树立信心，让学生都来关注某个学生。写他的优点，然后集中交上来，逐项朗读，让他本人有成就感，从而更加努力地学习，更加热爱这个班集体。

我们班女生张某，平时少言寡语，学习很努力，成绩在学年中居前五名，但自信心不足，每次考完试都很害怕，严重时会大哭，总说自己没考好，在集体活动中表现不积极，总怕别人嘲笑自己。根据张某的特点，笔者做了这样的教育安排，首先是找她比较亲近的人了解其特长和喜好。张某踢毽子是强项，我们就专门搞一次踢毽子比赛，让她充分发挥优势。后来，她的日记中提到，她的心理得到了极大的满足。其次，让大家写她的优点（要求不写学习方面的），总结起来有54条，把优点条在她生日时送给她，她很受鼓舞，增强了自信，不再封闭自己，在集体活动中不再消极。同时也让她给同学写优点，目的是让她多看积极的东西，也学习别人的长处。再次，培养她的挑战意识，敢做以前做不好的事，敢做以前没做过的事，就多给她机会，帮她树立信心。现如今的张某活泼自信，在各方面都表现得很出色。

在班会课前利用宣誓的方式，鼓励士气，激发斗志，树立信心。誓词是这样的：“我，由我负责；我，由我创造；我要在老师的教导下，胸怀祖国，热爱母校，勤奋刻苦，自强诚信，用青春书写辉煌，用卓越追求梦想！”在朗读的宣誓声中学生的心灵受到了震撼，自信心得到了增强，为学生一周的工作和学习增添了动力。

三、自律自省是成长的保障

任何事物的发展都需要约束，自律自省对未成年的学生来说，有保障作用。在心浮气躁的时候，在得意忘形的时候，就需要冷静下来，好好地想一想，应该怎样约束一下才更好。有了自律才能使自己的人格更健全，学会自律才能使自己的行为更完美。

笔者常给学生讲这样一个故事：作家尼科尔斯在他的一本自传书里提到他和英国首相丘吉尔见面的事。首相问：“你是不是每天都抽出时间来写作？”尼科尔斯说：“我发现那是做不到的，写作要等高兴的时候才行。”丘吉尔说：“混话！你应该每天九点钟走进书房对自己说，我要写四个钟头！”尼科尔斯说：“要是进了书房，发现自己写不出来，要是头痛，胃不舒服，怎么办？”丘吉尔说：“你得想办法克服。要是坐在那里等灵感，等到头发白了也不会来。鞭策自己，激励自己，一定得做，没有他路可走。”丘吉尔就是一个这样自律的人，激励自己，约束自己做自己思想的主人，他就是这样成为闻名于世界的伟大人物。

学会自律，要从方方面面入手，任何时候都不放纵自己，这是走向成功的法宝。也要抓住班级中发生的小事情来对学生进行教育。记得有一次物理实验课后，笔者发现某级的透明皂少了一块，通过了解之后发现被同学王某拿走了，便通知他把东西还回来。在通过仔细询问原因后，知道王某想回去做实验，他也很喜爱此物。当时笔者没有对该生作出评价，在不久的一个班会课上，把类似的事情以小故事的形式，让同学们讨论，并找王某发言，使其自省。这样既维护了学生的尊严，又让他对自己的错误有了一个更加清醒的反思，收效很好。古人讲：“人非圣贤，孰能无过？”当学生犯错误时，我们应该以更加宽容的态度来教育他们。切忌当面把他们的错误暴露于大庭广众之下，这种做法只能更加激起他们的反叛，把他们逼上孤独自闭甚至犯罪的道路。过而能改，善莫大焉。通过给学生讲名人故事，通过曲径通幽的形式让他们明白自律和自省的故事，让他们自己认识到错误，自己主观上做出改变，才是最好的方式。

古人讲要“慎独”是为了自律，讲“吾日三省吾身”是为了自省。这些优秀的传统文化精华，我们要不失时机地教给学生，让他们以古人为榜样，以伟人为楷模，通过自律自省不断地改掉自身的小毛病而取得更大的成就。

在这个飞速发展的变革时代，我们教育者的观念一定要能适应现代教育的需要，改变我们能改变的，改变我们需要改变的。德国著名哲学家雅思贝尔斯在《什么是教育》中写到：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。我们为人师者要做通学生的思想工作，从思想上启迪开导他们，激发出他们人性中美好的原动力，从而达到不用扬鞭自奋蹄的效果，达到教育的根本的目标。

责任编辑 张 婕