翻转课堂在中职英语教学中的应用浅探

摘 要：计算机信息技术如今在我国中职英语教育领域中大力推广使用，尤其是经过翻转课堂教学模式拓展过后，可以令课程内容变得愈加生动形象，营造轻松愉悦的课堂氛围基础上，方便学生课后集中性和富有针对性地予以复习。在此类背景下，笔者将针对翻转课堂应用于中职英语教学中存在的问题，以及合理的处理对策等内容，加以细致性地论证，希望随后令我国中职英语教学效率和质量得以全面提升。

关键词：翻转课堂 中职英语 应用问题 处理对策

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）09-0237-01

翻转课堂，顾名思义，则是将传统学习流程进行翻转处理，令学生更好地利用课外时间自主性研习相关知识点之余，促成师生之间深入性的互动交流并及时解决各自的疑问。整个过程并非机械或是被动式的，而是要引领学生投入更多积极的情感去加以主动认知。所以说，为了赋予中职英语教学更多的生命力，选择及时理清翻转课堂在这类教学活动中合理性的应用方式，显得势在必行。

1 当前我国中职英语教学应用翻转课堂时存在的问题

选择大力推广使用翻转课堂，尽管说有助于全面改善中职院校的英语教学水平，但是却也不可避免地引发一系列问题，严重情况下甚至直接限制教学进度，无法促使整个中职英语教学事业的理想化发展。

1.1 教师的信息专业知识不够丰富

想要在中职英语教学中充分发挥翻转课堂的优势作用，就必须首先要求教师可以熟练操作计算机技术，掌握一系列相关的专业知识。但是实际调查发现，部分中职英语教师长期深受传统教学理念约束，主观上比较排斥高端化的技术设备，尤其是翻转课堂，特别是在这类教师对计算机技术理解程度不高和操作不熟练等消极状况下，使得翻转课堂一时间难以得到稳定性发展。

1.2 学生学习能力和效果未能理想

中职生生源一直以来都存在知识掌握不够丰富、学习基础较差等弊端迹象，如若说突然引入一类全新的教学引导方式，只会令这类学生群体变得愈发的不适，在英语知识理解上变得更加困难。另外，许多中职生早已习惯了教师阐明知识点，自身背诵记忆的传统教学模式，如若盲目地凸显其主动地位并要求教师减轻看管力度，将会令这部分原本学习能力不强的学生过于放松懈怠，丧失学习和拼搏的动力，无法保证带动他们综合素質的全方位发展。

2 日后中职英语教学处理上述问题并发挥翻转课堂优势作用的策略

2.1 设置明确妥善的教学指标，规划科学人性化的教学指导方案

在新时期下组织中职英语教学活动，作为教师，理当灵活发挥互联网技术的优势，设置适当的教学指标，确保学生能够在正式学习前期，借助网络完成预习任务，透过宏观角度理清不同章节的脉络。还有就是结合不同学生实际状况规划富有针对性的指导方案，即，依照各类学生接受和承受能力的差异特征，鼓励他们分别掌握不同深度的知识内容，之后统一设置相对生动有趣的情境环境，令学生在其中合作探究的同时，实时性营造和谐愉悦的互动氛围、全方位调动个人的自主学习欲望，有效性强化对于各类英语知识点的记忆程度。

2.2 深刻激发学生自主学习的潜力，锻炼他们高超的思维，开拓技能

依托于互联网的中职英语翻转课堂，时刻彰显出较强的开放、多元和互动特性，能够保证更好地迎合新课改与社会发展趋势。为了确保令中职院校学生的英语自主学习意识和能力得以充分调动，进一步利用教师在线上传的资料进行系统化学习，并且及时和教师合作探究并共同解决问题，教师须更加熟悉地把握和利用互联网的诸多特性基础上，适时地引导学生关注所有和英语学习相关的信息资料。这样一来，更加有助于全面开拓学生的视野和思维范畴，令他们的英语口语表达能力和综合素质得以大幅度地提升。

另外，全面完善教师的专业知识和实践经验，改善中职英语教学质量。为了保证更加高效率地利用翻转课堂形式展开英语教学，作为优质性的中职院校英语教师，须保证实时性地加大对计算机技术的研究和学习力度，如定期接受专门的教育和技术培训，从中不断完善个人阅历并拓宽视野，保证日后有效提升对学生的改造水平，即时性在线回答学生阐述的各类疑问。毕竟唯独保证整个互联网操作过程精准无误，才能够避免延误英语课程的教学进度，持续稳固学生深入自主学习的自信心，所以说，教师还应该积极引入一系列发达的信息技术来提升自我，保证自身专业知识和综合素质达标之后，为后续全新的翻转课堂设计任务开展，奠定基础。

3 结语

综上所述，依靠于互联网技术开发出的翻转课堂教学模式，本身具备较多的优势和价值效用不说，更可以在全方位迎合教育领域全新规范要求的同时，带动整个中职教育事业的可持续经营与发展。所以面对目前翻转课堂应用时遗留的某些问题，作为指导教师要努力地发挥个人的创新精神并灵活利用网络中的全部有利因素。长此以往，令我国中职英语教学水平顺利地攀登至另一个高峰，为我国社会经济与企业国际化发展提供更多专业化的服务型人才。

参考文献：

[1] 陈剑云.“翻转课堂”在中职英语教学中的应用[J].职业，2015，38（35）：120-125.

[2] 黄薇.论翻转课堂在中职英语教学中的运用[J].教育观察（下半月），2016，19（10）：184-199.

[3] 李春宁.翻转课堂模式在中职英语教学中的应用[J].广东职业技术教育与研究，2017，19（01）：115-123.

作者简介：姚晓琳，女，教育硕士，中专高级讲师。研究方向：英语学科教学。