妆“凤头”破常规

孙天霖

摘 要：信息技术是不断发展更新的，这提醒我们的教育者也要在教学方法上力求创新，如何打破常规的施以高效教学，值得更多教育者思考。本文结合教学实践，对信息技术教学方法的创新谈几点看法。

关键词：信息技术 创新发展 打破常规 思路

中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）09-0117-01

对教育而言，过去两三百年知识积累的教育，带来了巨大“红利”，但是未来知識却会让“机器”越来越聪明。机器是什么？就是信息技术。未来必将是智慧时代，信息技术将会取代我们已经依赖了百年的技术和科技累积起来的很多东西，所以信息技术教育需要教育者进行重新思考和认定，“创新”已经成为不可逆转的时代标记。如何通过教法上的创新，让新一代的青少年掌握到真正的信息技术的核心本领，本文结合教学实践，对此进行了详细阐述。

1 任务驱动，积极探索

信息技术中，教育者与被教育者通常容易陷入到片面性理解中，教师认为自己仅仅是在教授一门技术，学生也仅限于认为掌握了某种技能即可，至于为什么要掌握这些技能，这些技能的实际价值在哪里？并没有列入他们的认知范围内，所以教与学的“被动局面”是信息技术的常见现象。对于初中生而言，具有挑战性、探索性的“任务型”学习氛围，最能够激发起他们的无穷斗志，而在完成任务之后的“快感”，会转化为浓厚兴趣支撑他们继续向更深、更高的层次探索。所以结合教材内容，将知识以“任务”形式呈现出来，交由学生自主完成，会让学生学习的目的性和实践性更明确。

如，在学习“设计应用文档”第一节“制作正文”的内容时，在学生们对文稿的编辑有了相对了解之后，就可以设置一个关于“如何解决同一文档不同页面创建不同页脚和页眉”的任务，让学生们自主完成，这个看似好象有点难度的任务，其实只要学生用心的去了解关于Word文档编辑工具栏就会很快找到方法。学生们思考片刻，有的自己进行尝试，有的则自动结成小组，大部分人了解到要想在部分页面进行不同的页脚和页眉创建，要先将用一个“分节符”对文档进行“分节”。然后所要创建页脚页眉的节，执行“页眉和页脚”的命令，并在工具栏中断开前一节与当前节页脚页眉连接，再进行该节页脚设置，Word就会在后续的各节中自动进行页脚页眉修改。“完成任务”之后的学生们无疑是最快乐的，取得“胜利”之后巨大的满足感也会让他们求知欲望更加强烈。

2 分层教学，培养自信

随着电脑在家庭的普及，信息技术对于青少年来说也早不是什么神秘的科技，一些家庭条件尚可的青少年，甚至还掌握了比教育者更高的操作水平，但同时也有部分条件落后的学生只有在信息技术课上才有机会接触电脑，所以基础差异十分明显，加之认知能力各有不同，学生的水平也会出现有高有低，参差不齐。因此为了能够确保所有学生都能够“享受”到信息技术带来的快乐，能够在有所收获的同时建立起学习的自信，教育者就要尊重这种差异，在教法上通过“分层设计”来满足不同阶层学生的不同需求。如，在学习如何“制作卷首语”的内容时，当为学生演示完如何在文档中进行卷首语的制作过程之后，怎样检验学生的学习效果？教师可以给学生们划分不同层次的“任务”，让每位学生任意选择两个或者两个以上任务完成：

①新建一个“Word”文档，并对纸张与页边距大小进行设置。要求纸张设置为A4纸，页边距右边和左边分别是2cm和3cm。

②输入文字并进行简单装饰。老师可以将自己写好的卷首语文字以文档的形式通过计算机传给学生，让他们看一看还需要补充什么，可以是图片、文字、文本框等等，要求学生们可以按照教材以及刚刚教师的演示步骤，将图片插入文档中，并让文字与图片的整体效果比较协调。

③对图片环绕方式进行设置，体验多种环绕方式的不同特点，根据自己的喜欢和需要设置图片大小、位置，让文字和图片具有美感。

④对页面进行个性化设计。可以加入线条、背景颜色等多种元素，评出最佳“创意奖”。

3 少讲多练，注重实践

信息技术学科不仅仅是一门基础知识，同时它还是一种非常重要的辅助学习工具，所以在信息技术教学中，教育者不但要让学生了解信息技术的技能，更重要的还要引导他们学会利用这个工具进行更好的实践创造。如，在讲到“有效获取信息”的相关内容时，从一个非常简单的生活例子让学生们就能够了解到获取信息的一般过程：“如果周末想和家人一起郊游，那么你首先需要获取哪些信息？”学生们自然就会想到天气、位置等等。那么天气信息获取渠道都有哪些？学生们会想到报纸、电视或者是网络。而当他们认识到获取信息的重要性时，可以给他们布置两个实践性的作业：一是以“自己动手装电脑”为例，对如果获取信息的全过程进行描述，要求电脑配置投资不超过五千元；二是根据自己和家人的兴趣，为大家做一个详细的三天出游计划，要求时间、路线、食宿费用等等都有精心设计，并说明为何这样设计计划的理由以及预期效果。只有通过切合实际的亲为亲历，学生们才会真正了解信息技术的价值所在，也会真正的用心去掌握这门技术。

当信息技术已经成为生活中不可或缺的工具，我们的信息技术教育如果还只停留在，会打字、会编辑等这样简单的操作上，那不管是受教育的中学生，还是被传授的信息技能，终将面临被社会淘汰的一天。科技发展让人类实现了长足进步，这给教育带来了挑战与冲击，对于能够对社会发展时刻产生影响的信息技术，更需要我们的教育者妆“凤头”破常规的去积极创新教学方法，让我们的学生掌握着真正的有用的技术，去创造属于他们的未来时代。

参考文献：

[1] 彭玉芬.打破常规思路追踪创新理念——如何突破中学生写作思维单一性特点[J].雅安职业技术院学报，2003（1）.

[2] 刘彦鹏.信息技术背景下智慧城市发展的创新思路[J].城市建设理论研究：电子版，2015，5（27）.