多媒体教学 构建灵动音乐课堂

贺婷婷

摘 要：随着科技水平的发展，以多媒体为主体的现代信息技术正逐渐成为课堂教学的常态。在高中音乐教学中，将多媒体手段引入课堂，不仅可以帮助学生深化对艺术的感悟，促进对艺术的深層理解，更可为音乐课堂注入清新快乐的元素，活化音乐教学。

关键词：音乐教学 多媒体 策略

中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）09-0114-01

艺术具有多样化的呈现状态，而单一的课堂教学却不能为学生打开艺术广阔的世界，多媒体具有着容量大、形象艺术丰满等特点，恰恰可以弥补在音乐教学中教学内容的局限性。当前多媒体的使用，有利于学生更具体形象地理解音乐本身的情趣和内涵，增强音乐学习的主动性。在高中阶段，学生对于音乐课的热情不是很高，教学形式亟待改进，只有将学生主观参与课堂的意识激发出来，才能在欣赏层面获得有效的发展，高中学生对于音乐的感受力只需要一个媒介，多媒体便可以充当这个媒介，可以唤起学生潜在的音乐素质，也可以使课堂在一种更为灵动的形式下变得更具活力。

1 利用多媒体进行课堂导入，激发学习兴趣

多媒体教学具有着教育中蕴藏的鲜活力量，在高中生对音乐课不够重视的基础上，使用它可以迅速地将学生的视线拉回到课堂当中来。新课程标准中指出，高中音乐教学要培养起每个学生的学习音乐的兴趣，使每个学生都具有一定的艺术审美情趣，陶冶自己的情操。音乐教师要充分地运用学生感兴趣的现代化的教学模式，将学生心底对于艺术的渴望逐渐地开发出来，这样才能使自己的课堂效率逐渐地提升。

例如，在高中音乐《春江花月夜》这首曲子的欣赏过程中，我就采取了多媒体与课程结合的形式开展教学活动，在上课伊始，利用多媒体为学生展示了《春江花月夜》这首诗歌，配上了古典音乐，学生沉浸在月下美景的气氛中，既实现了语文与音乐学科之间的整合，又将学生对古诗的情感体会转移到音乐的学习中来，在情感的出发上再次欣赏这首曲子，学生有了一种灵魂上的净化感，审美感受也获得了更深层次的发展，接下来我又利用多媒体将这首曲子配上了优美的舞蹈，让学生去欣赏，学生对于音乐与舞蹈结合的视听形式产生了浓厚的兴趣，有的爱好舞蹈的同学，也产生了表演的欲望，课堂活跃度逐渐地增强了，学生的学习兴趣在无形中也得到了激发。

新课导入是课堂教学的重要环节，是优化课堂教学的关键举措。如何优化新课导入，激活高中音乐教学应该是我们广大音乐教师需要思考的课题。美好的音乐就像一泓清泉能够使学生的心灵逐渐地丰盈，也可以让我们在其中享受到艺术带来的美妙感受。多媒体就是连接学生与音乐之间的桥梁，在这个媒介中，学生对于音乐的理解更加地深刻，思想情趣的提升也更加地明显。

2 使用多媒体丰富教学内容，拓展音乐视野

多媒体具有容量大的特点，音乐教学中只单纯地欣赏一首曲目，很难满足学生对艺术的渴望，音乐这门艺术的呈现形式是多样化的，而课堂教学的时间也是有限的，在有限的时间里完成对于音乐欣赏的深层次的感悟是有一定难度的，多媒体恰恰可以丰富音乐的教学内容，使学生的视野逐渐地开拓，学会从多重视角去审视音乐艺术作品，对每一个类型的作品在鉴赏的时候都可以做到举一反三，掌握更多的学习音乐的知识技能。

例如，在高中音乐《美丽的草原我的家》这首合唱歌曲的学习中，利用多媒体打开了学生的艺术视野，在学生合唱的时候，不管是在表情还是音准还是团队之间配合的默契上面都显得略有不足，于是利用多媒体为学生播放了很多关于合唱的知识，在理论上使学生获得了一定的知识技能，这就为学生在合唱的时候提供了很好的帮助，他们便会在这些细节上多加注意，除此之外，为学生播放了很多著名的合唱团的视频，让学生从多方面去欣赏合唱的艺术，加之之前对于理论方面的学习基础，学生再次进行合唱实践的时候，就有了更完美的展示，还将学生们合唱的视频在录播教室记录下来，在课堂上及时地进行回放，学生们对于这样的课堂形式都非常的喜爱，他们可以从视频中发现自己和他人在合唱时的一些缺点，及时地进行改正，还可以提升他们在音乐课堂上表现的完美度，大家都渴望着自己能够取得别的同学和老师的认可，每一次的音乐实践都表现得特别地积极和精彩。

多媒体具有传统教学手段无法比拟的优势，无论是教学内容的选择和切换，还是教学形式的优化都变得异常轻松。此外，多媒体可以弥补课堂教学时间的短暂、课堂容量不大的劣势，尤其是对于艺术学科的学习而言，拓展性的知识很多，而多媒体恰恰可以满足学生多方面的欣赏需求，提高音乐课堂学习的有效性。

3 巧用多媒体增强视听效果，提高审美品位

多媒体具有形象性的特点，艺术的表现力往往在形象化的手段下彰显得更加明显，音乐教学中离不开多媒体，因为音乐的欣赏往往是通过画面感和听觉感来实现的，音乐课堂中用多媒体开展教学活动，有利于提升学生的审美品味，使他们的感受更加地深刻，对于音乐素养的提升也是具有积极意义的。

例如，在高中音乐《月光鸣奏曲》这首曲子的欣赏过程中，我就采取了多媒体参与课堂的教学形式，满足学生们的鉴赏需求，起初学生们对于这首曲子的欣赏兴趣几乎没有，而用多媒体展示下月光下美景的时候，他们的眼睛中折射出一种陶醉的情感，在画面感极强的视觉冲击下，再次播放这首曲子，学生们对于音乐的领悟就更加地深刻了，而且欣赏层次也得到了进一步的提升。审美品味已经跳出了曲子本身的音乐性，而加入了一些情感性的审美。

音乐鉴赏是学生音乐素养的重要方面，传统的手段在学生欣赏音乐作品时具有诸多的弊端，而多媒体的视听效果在音乐课堂上是极其明显的，教师可以充分地利用这个优势来培养学生的审美品味，提升他们的音乐素养。

总之，在高中音乐教学中，多媒体是一个不可忽视的教学辅助性工具，科学正确的运用多媒体不仅可以提升学生的审美品味，发展学生的音乐素养，更能够引导学生将音乐知识进行不断地拓展和深化，让学生深层感受音乐的魅力，使学生在兴趣盎然的环境中去感受音乐，体悟音乐，从而真正领会音乐艺术的无限魅力。