关于提高高中学生英语阅读水平的策略探究

陈捷

摘 要：英语是高中教育的必修科目，是三大主科之一，对于学生的学业发展是非常重要的。学习任何一门语言都包括听说读写四个部分，英语也不例外；而阅读又是格外关键的一部分。本文从教师和学生两个方面出发，就提高学生高中英语阅读水平这一问题进行了探究。

关键词：高中英语 阅读水平 问题探究

中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）09-0094-01

随着英语教学水平的不断提高，对于高中阶段的英语教学和学习，教师和学生的要求都不仅仅停留在简单的听和说两个方面，而是向更深层次的要求推进，不断提高高中学生的英语阅读水平，从而提高英语这一语言的运用能力。阅读水平是衡量一个学生英语水平的重要标志，也是高中英语教学和学习的核心内容，所以英语对于一个学生的重要性不言而喻。随着社会的发展，英语的重要性日益凸显，无论在日常生活还是在学术领域，英语都体现出其无法取代的地位。英语阅读是一个非常复杂的过程，是阅读者与文字之间相互作用、相互影响、相互交流，由易到难、由浅到深、由简到繁、由表到里、循序渐进的一个过程。

阅读不仅仅是英语教学和学习的一个重要环节，在高中阶段更是英语考试中的一个不可或缺的题型，尤其是在高考中还占据着较大的分值。因此，提高英语阅读水平成为高中英语教师教学和学生学习的关键所在。但是，目前我国高中英语阅读教学还存在很多问题，任课教师在教学的过程中抓不住重点，教学方法不完善；学生在学习时也遇到很多困难，学生的学习兴趣不高，不喜欢英语阅读等等，状况不容乐观。

在高中阶段英语教学和学习的过程中，提高学生的阅读水平，需要从两方面下手：首先，教师的教学指导很重要，任课教师要重视对学生阅读能力的培养；其次，学生自己要付出努力，提高英语阅读水平不是在短时间内可以完成的，需要学生进行长期的训练和探索，找到技巧和方法。基于此，本文从教师教学和学生学习两个视角出发，就高中英语关于提高学生阅读水平所存在的问题进行了分析和研究，并且提出了几点可供参考的建议。

1 高中英语关于提高学生阅读水平存在的问题探究

1.1 任课教师教学方法不科学，忽视阅读教学

有些高中英语教师在教学过程中总是没有明确的教学目标，抓不住教学的重点所在，仅仅局限在教材课本，主要讲述课文内容，对文章中的重点单词、短语和句子进行分析和总结，让学生把学习的重中之重放在这些地方，从而忽略了引导学生思考文章的深层内涵，进而忽视了提高学生的英语阅读水平。除此之外，很多任课教师在进行英语阅读教学时，虽然讲解的是课本教材之外的文章，但是对于一些文化背景却不进行补充和说明；有一些源于《圣经》、名著、神话传说、历史事件中的内容以及名人、逸事、风俗、典故等等通常会穿插在英语阅读中，而老师们通常是选择跳过，不进行补充。还有的高中英语教师甚至只将文章中的词汇和语法提取出来进行分析和讲解，而不顾文章内容。殊不知，这样的教学方法只会让英语课堂变得枯燥乏味，让学生对英语阅读学习失去兴趣，从而无法提高高中学生的英语阅读水平。

1.2 學生自身的学习方法存在弊端，遇到较多困难

英语阅读是一个集词汇、词组、句式、语法和文化背景于一身的综合考察，阅读能力也是一种综合能力的体现。然而，如今高中学生的词汇量远远不够，对各种语法和句式也是掌握得不够牢靠，这些都是他们难以提高英语阅读水平所存在的问题和困难。很多高中学生在学习英语时，通常是注重一方面进行学习：或者选择自己喜欢的一个模块学习，或者选择自己觉得重要的一个模块学习。殊不知，这一的学习方面往往会让他们忽视阅读这一模块，因为英语阅读是一块难啃的“硬骨头”，他们厌烦甚至害怕进行英语阅读。

除此之外，英语阅读中的句式较为复杂，又与中文句式中的语法有着很大的不同，例如倒装句、省略句、各式各样的从句等等错综复杂，往往共同存在于一篇文章中，学生即使解决了词汇量这一难关，也有几个读不懂的句子，难以理解文章内容。除此之外，很大高中学生在学习英语阅读时，由于遇到的困较多，直接放弃了这一个版块，不再进行阅读训练，不再学习英语阅读。高中学生的学习方法所存在的弊端大大延缓了提高他们英语阅读水平的进程。

2 提高学生英语阅读水平的途径

2.1 任课教师改进教学方法，重视阅读教学

高中英语教师在进行文章讲解时首先应该选择适合学生现有水平的阅读材料，因为难易适度的材料能给予学生成就感，激发他们学习英语阅读的兴趣。其次任课教师要进行有重点的教学，不仅仅是指要将词汇、语法等教授给学生，更要将阅读方法和技巧教给学生，帮助他们自己理解文章大意。英语阅读理解中的很多文章都会涉及到各个国家的风俗习惯、文化传统等等，因此在平时的教学中，教师应该将一定的常识及背景文化知识融入到阅读教学中。这样的教学方法会使课堂变得生动有趣，激发学生的学习兴趣，从而提高他们的英语阅读能力。高中英语教师在教学过程中要结合学生在阅读过程中的实际状况，以学生为主体，做出恰当的教学调整，找到有利于学生学习的教学方法，帮助学生找到合理的英语阅读方法和技巧。

2.2 学生完善自己的学习方法

要想提高高中学生的英语阅读水平，阅读量是最关键的一个环节。除了平时任课教师在课堂上布置的阅读理解及限时练习之外，学生可以自己适当阅读一些课外材料，来丰富自己的词汇储备，进而提高英语阅读水平。在长期的阅读训练中，学生要自己摸索英语阅读的方法和技巧，通过完善自己的学习方法来提高英语阅读水平。除此之外，越是遇到困难的时候，越要有不抛弃、不放弃的精神，无论在学习的过程中遇到多大的困难，都要迎难而上。只有这样，高中学生才能更好、更快的提高自己的英语阅读水平。

3 结语

综上所述，在高中阶段英语教学和学习的过程中提高学生的阅读水平是高中英语教育的一个重要事件，也是研究领域的一个重要课题。阅读作为英语的一个关键部分，是衡量一个人英语水平的杠杆，是体现一个英语能力的标志。在高中阶段，英语阅读对于每一个任课教师和学生来说都是不容忽视的，它不仅关乎着学生的考试分数，更与学生的未来息息相关。只有任课教师和学生共同努力，才能提高学生的英语阅读水平。