现代信息技术在大学英语听说教学中的应用

尹虹霓

摘要：随着英语新课程标准的改革的推进，大学生的英语听说能力受到了越来越高的关注。因为大学英语教育的最终目标是锻炼学生的在社会实践中运用英语的能力，所以提高学生的英语听说能力是及其重要的任务。针对当代大学生听说能力較差的情况，教师可以合理的运用信息技术来提升教学质量。文章将对信息技术在教学中的应用情况展开分析并提出合理的意见。

关键词：信息技术；大学；英语；听说教学

在近些年大学英语课程教学要求的改革中，对于提高大学生英语的综合应用能力，尤其是听说能力成为了大学英语教学的重要目标，因为英语的听说能力能够帮助学生在日后走向社会、进行社交活动时能够从容面对。提高大学生的英语听说能力，是为了促进其在工作与生活中能够利用英语进行沟通交流，并且还能提高大学生的整体素养，促进我国能够紧紧跟随经济全球化的发展的脚步。新课程标准中还提出了大学英语教师在教学过程中应该积极的将信息技术融入到教学过程之中去。因为先进的信息技术对于提升学生的听说能力能够起到决定性的作用。

一、大学英语听说教育的现状分析

（一）教师教学理念落后

对着全球科技的飞速发展，信息技术被应用在越来越多的领域，大学英语的教学也是如此，已经有很多的大学英语教师开始在教学过程中应用信息技术。但是，仍然还有许多教师的教学理念较为落后，没有正确的认识到信息技术对于教师教学以及学生学习带来的重要影响。教师在课堂上使用传统守旧的教学凡方式，仅仅是通过教师的口头讲述与板书进行教学，这样不仅对于教师的教学不能带来便利，并且会使得英语课堂变得索然无味，无法提升学生的学习热情与积极性。

（二）教师的信息化技术不够

目前，我国的英语教师的英语功底与英语教学水平都十分优秀，能够满足我国对于大学人才培养的目标。但是，教师的信息化技术的理念与运用能力却有所欠缺，由于教师的信息化技术不强，也会严重的影响到教师在教学过程中对于信息技术的运用情况。我国的大学英语教师具有虽然年龄较大、履历丰富、教学能力较强等特点，但是很多教师的信息化技术明显不足，导致了信息技术在大学英语教学中应用不够顺利等问题。

（三）教师忽视口语的重要性

传统的英语教学方式是以教师的讲解，学生的听讲为主，学生进行口语表达与交流的比重较小，教师往往对于学生口语的表达不够重视。具体表现为：教师在布置某些话题让学生进行回答或者交流时，学生由于口语练习较少，没有自信开口。尤其对于非英语专业的学生来说，对于英语口语避而远之。教师对于学生的英语口语不够重视，学生在面对口语交流时心生畏惧，由此产生的恶性循环只会导致大学生的英语口语能力越来越差。由于教师的英语教学学时有限，无法对每位学生进行辅导，只能通过课堂的整体教学，无法有效的促进大学生的英语听说能力。这种传统的英语教学方式，只能是学生只注重英语的短文背诵与单词记忆。教师仅仅使用单向的口头教学，不利用信息技术来促进教学目标的实现，是远远不够的。

二、导致英语听说教学出现问题的原因

（一）学校设备更新不及时

许多大学由于预算不足，资金短缺，导致无法发展现代化的信息教学设备，导致教师只能通过传统的教学方式教学。随着世界科技与经济的飞速发展，英语教学的教学设备本应得到升级优化，如果学校所提供的教学设施无法顺应时代的发展，无法跟随英语教学设施的跟新速度，便会导致教师的教学效率降低，教师心有余而力不足，没有先进的教学设备，严重影响了教师的教学效果。

（二）教师教学理念没有及时改变

传统的英语教学模式是以课本为主，教师作为课堂的主导，通过口头讲述与板书对英语知识的传播。许多教师的教学理念没有受到先进的科技发展的影响，认为仅仅通过课本教材的讲解就能使得学生对于英语知识有深入的了解。教师在传统的教学过程中不能给学生带来强烈的视觉与听觉的刺激，就不能加强学生对于所听、所学内容的印象，无法激发学生对于英语学习的热情。传统的教学方式以及教学教材对学生来说会显得枯燥乏味，再经过教师单一的教学方式，会大大降低学生的学习兴趣与热情。这种传统的教学方式不利于学生综合英语素养的提升，更无法有效的促进学生英语听说能力的锻炼。

（三）学校对于英语课程安排不当

当代的许多大学过度主张学生自学，压缩课时的情况严重，这会导致教师不得不加快教学进度，教学时间减少，使得教师无法对学生的听说能力进行更多的指导。学校没有考虑到当代英语教学的最重要目标，没有考虑到教师教学对于学生英语综合能力尤其是听说能力的培养的重要意义，都是阻碍教师教学与学生发展的原因。

三、促进信息技术在大学英语教学中实施的措施

新课程标准改革中强调了高校在英语教学中合理运用信息技术的重要性。只有让计算机成为教师教学的辅助工具，才能促进教师教学模式的改善，促进学生对于英语综合知识的掌握，为学生的综合英语素养的提高做出保证。

（一）更新教师的教学理念

只有教师的教学理念能够顺应时代的发展，才能保证教师的教学目标的科学化。教师应当意识到英语教学的主体应当是学生而不是英语教师，英语教师仅仅是学生英语课程学习的领路人，教师应当加强学生对于课堂的主导能力，把时间与课堂交给学生，用过学生之间的交流或者上台演讲，来提升学生的英语听说能力。教师还要意识到听说能力对于学生英语各方面的重要影响，不能认为学生只要进行单词记忆就能保证英语知识的储备，大学英语教学的最直接目标并不是学生的英语成绩，而是学生的英语综合素养。教师应当认真的研究新课程标准的改革内容，了解社会对于大学英语教学的需求。只有这样才能从根本上解决教师教育理念的落后问题，保证大学生在接受英语教育时不会受到教师教学理念落后而带来的不良影响。教师应当注重信息技术对于自身教学质量的提升以及对于学生学习的促进作用，因为随着全球信息技术的发展，学生对先进的信息技术工具会产生浓厚的兴趣，教师应当把握学生的心理需求，利用学生最感兴趣的先进科技产品来提升学生的学习热情。

（二）学校及时更新教学设备

众所周知，学校的教学设备对于教师的教学方式有着十分重要的影响。只有向教师提供先进的教学设备才能保证教师在教学过程中能够合理的应用信息技术。学校应当加大更新教育设备的投资力度，合理的应用现有经济进行最高效的设备更新。学校应当对于教育部的改革建议认真听取，通过加强现代化教育设备的建设，来培养符合社会需求的人才。

（三）教师在英语教学中合理运用信息技术

当大学校园为教师建立了先进的教学设备之后，教师应当积极合理的应用。学校为教师的高效教学做出了保障，教师就必须加强自身的教育能力，来为学生的英语综合能力尤其是听说能力做出保证。因为随着信息化社会的发展，大学生也越来越受到先进信息工具的吸引，对于先进的媒体设备有着浓厚的兴趣。教师应当抓住当代大学生这一心理需求，将信息技术全面、合理的运用到自身的教学之中去。例如，在教学过程中，教师可以将课文的朗诵附带在幻灯片中，将课本内容以图画的形式插入到教学课件之中，通过加强教学的视觉冲击力来吸引学生的注意力。对于单词与短文的听写融入到电影和视频中，也可以组织学生观看名人的演讲视频，之后让学生发表读后感，或者进行同学之间的感想交流。之后，教师可以将社会焦点问题通过图片、音频、视频等方式向学生讲述，或者组织学生自行准备热点事件的演讲。

（四）改进英语听说教材

传统的英语听说教材形式内容单一，无法提起学生的学习兴趣。目前，我国的大学普遍进行了英语听说教材的更新，将“视听说”教材列为英语听说教学的主要教材。因为“视听说”教材增添了教学的可视化，在对学生的英语教育中增添了教学视频模块。这中教材的更新能够吸引学生的学习兴趣。使学生的学习热情不再受到单一的教学内容所影响。教师也应该积极的使用更新后的教材，并将信息技术与新颖教材结合，通过多媒体的播放，对学生的听觉产生刺激，促进学生听力水平的提高。之后要组织学生进行口语的交流，或者组织学生上台演讲，来提高学生的口语表达能力与自信心。

（五）营造良好的英语学习氛围

在进行大学英语听说教学过程中，其主要目标就是提高学生的英语听说能力，并使他们在今后的社会和工作交往中可以流利的进行英语交流。在英语听说教学阶段，教师要把课堂教学内容与生活实际有效的结合在一起，使学生可以把课堂所学英语知识更好的应用到社会实际之中，通过流利的英语交谈，来有效提高学生的英语交流能力。现代信息技术具有直观、生动的特点，教师可以以教材为基础，来为学生营造良好的英语学习氛围，要让学生通过情景观察，来有效激发学生的学习兴趣。同时，借助现代信息技术还可以对音频、视频等教学资源进行有效的整合，并采用录音、录像、屏幕投影、语音模仿等设备来开展听说教学活动，这样可以加深学生对该英语知识的掌握和运用，更好的提高课堂教学效果和质量。

（六）根据学生需要，开展个性化学习

在英语听说教学阶段，借助信息技术不仅可以有效构建信息资源，而且还可以根据学生需要为学生提供多元化的学习资源，引导和鼓励学生自主选择学习材料，以更好的满足学生的学习方式差异和能力差异。同时，信息技术的应用还强调以学生为中心，以更好的发挥学生的主体作用。英语听说教学活动的开展阶段引入信息技術来可以更好的满足学生的个性化需求，为学生搭配与之相匹配的教学内容呈现方式、学习媒体等，这样既可以有效提高学生自主学习能力，而且还可以提高学生的英语水平，促进学生的全面发展。

四、结语

随着当今社会信息技术的快速发展，教师的教学理念与方式也应当有所改善。如何才能将信息技术合理的运用到教师的日常教学之中，对于当代的大学英语教师来说是一项严峻的挑战。学校方面应当加大对于信息化教学设备的建设力度，以保证教师教学与学生的学习环境得到改善。教师应当随时更新自身的教学理念来顺应时代的发展以及学生的需求。同时，改变教学方式，强调学生在课堂中扮演的重要角色，合理的运用信息技术。只有这样才能保证当代大学生英语听说能力的提高。

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