美术手工教学的作用与途径探微

倪洁

摘 要：手工教学是美术教学的重要内容，通过手工教学能培养学生的综合能力和优秀品质，促进学生思维的发展。教师要合理安排趣味性的教学内容，选择合适的制作材料，对学生的手工学习进行激励性评价，提高手工教学质量。

关键词：小学美术；手工教学；综合能力；优秀品质；教学质量

中图分类号：G623.75 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）26-0084-01

在美术课程教学中，手工教学是一项重要的教学内容。通过手工教学，可以有效提高学生的动手能力、合作能力，培养学生的创新精神和优秀品质。教师要善于创设教学情境，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高手工教学质量。本文从手工教学对学生发展的作用和手工教学有效途径两方面进行探究，旨在为美术手工教学提供借鉴。

一、美术手工教学对学生发展的作用

1.培养学生发散性思维

美术课程增加了手工教学的比重，有许多元素拓展了学生的视野，如教材中有很多作品涉及世界不同地域、不同特色的建筑，图片、视频等资料也非常丰富。教师可利用多媒体辅助教学，让学生领略建筑之美、自然之美，激发学生学习兴趣。在手工教学中，教师可先用简洁的语言讲解手工制作的方法，然后再指导学生动手制作，并对学生进行鼓励，激发学生手工制作的热情。在制作过程中，学生手脑并用，能提高学生的动手操作能力，培养学生的发散性思维。

2.培养学生的优秀品质

手工制作能培养学生自信心与意志力，一件手工作品不是轻而易举就能完成的，不但需要动手，而且需要动脑，还要展开丰富的想象。在手工制作过程中，教师要了解学生的特点，对学生的制作进行引导，发现思维亮点及时进行表扬，引导学生向更高、更好的方面发展。在学生遇到困难时，教师可提醒他们采取另一种思维方式进行创作，让学生把美术与生活联系在一起，发现美、创造美，用美的眼光去看待一切，培养学生的优秀品质。

3.提高学生动手与创造能力

手工制作是美术教学的一个分支，在美术课程中开设手工课，为学生的发展提供了更好的平台。在手工课上，学生制作一件作品时，要先对材料进行选择，然后进行构思，最后才能动手操作。学生在选材、构思、创作的过程中，既需要动脑思考，又需要动手操作，作品完成后，还要不断进行完善。这样，既提高了学生了动手能力，又培养了学生创造能力，还促进了学生思维的发展。

二、美术手工教学的有效途径

1.合理安排趣味性的教学内容

学生对新鲜事物有很强的好奇心，他们会主动地去观察与探究，但独立思维意识与创作能力较弱。在手工教学中，教师可以抓住学生的好奇心与兴趣点，合理安排他们感兴趣的教学内容，以增强教学的趣味性。教师还可以利用多媒体对一些好的手工作品进行展示，激发学生的创作热情；也可以带领学生参观手工作品展览，让学生对手工作品有更多了解，开阔学生视野，提高学生观察力与审美能力。

2.选择合适的制作材料

作品的制作离不开合适的材料，选好材料是制作好作品的前提。不同材料制作出来的作品的品质不同，产生的效果也不同。在材料的选择上，教师除了为学生提供必要的制作材料外，还要鼓励学生自主进行选择，提高学生对材料的鉴赏能力和选择能力。为了让学生制作出更好的作品，教师可以帶领学生到大自然当中去，让学生把大自然的美与自己的手工制作结合起来，创作出更优秀的作品。

3.对学生的手工学习进行激励性评价

教师对学生进行评价时，要善于发现学生制作过程中的优点，而不能只看作品。学生手工制作能力不同，制作出来的作品也不尽相同，即使有的作品不怎么好，但也是学生辛勤劳动的成果，是经过一番努力而得来的，教师千万不能全盘否定，要尊重学生的劳动成果，保护学生创作的积极性。教师可对学生的制作过程与想法进行积极评价，激励学生大胆创作，在创作中不断提升自己的手工制作能力。这样，他们才会有更大的进步，才能制作出更好的作品。对学生的手工学习进行激励性评价是对学生的一种鼓励，能激发学生对手工制作的兴趣，调动起学生手工制作的热情，提高手工教学质量。

三、结束语

综上所述，手工教学是美术教学的重要内容，通过手工教学能培养学生的综合能力和优秀品质，促进学生思维的发展。美术教师要为学生营造一个良好的学习环境，激发学生手工制作的兴趣，调动学生手工制作的积极性和主动性，提高手工教学质量。要培养学生的实践能力，提升学生创造力，为学生成长奠定坚实基础。

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