浅谈初中英语口语教学的师生互动

黄娟梅

近年来，随着改革开放与素质教育的推进，发展学生英语口语提高其交际能力已摆到了显著重要位置，而口语交际能力的发展受语言环境即语言的输入和输出环境的极大制约。英语作为一门语言学科，具有交际性和工具性的特征。新课程标准也明确提出，教学应“培养在口头和书面上初步运用英语进行交际的能力”，更加突出对学生英语口语能力的培养，学生的听、说仍是学生必须掌握的语言技能。英语口语教学非常重要，因为语言首先是口语，所以英语教学的初级阶段应当以听说训练为主。在这个阶段的英语教学中，增强课堂教学当中的师生互动，能够使学生在交流中提高英语口语的学习能力，学会在生活化场景中应用所学的英语会话，激发学生的学习兴趣，使其养成良好的英语学习习惯。同时互动交流的教学策略能使教师充分了解学生的学习状况，利于教师针对学生的个性化学习状况，有针对性地进行教学，明显提高教学质量。但在英语的教学中存在着一些问题需要我们解决。

一、 初中英语教学中存在的问题

1.英语教学中形式化的教学目标

在大多数学校的教学过程中课堂教学占据着重要的位置，是教学最基本的一种方式，是学校培养人才的一个主要的渠道，但在目前社会发展的新的形势之下，课堂教学中存在着诸多制约教育质量有效提高的因素，也就是说在课堂教学中存在着一系列的问题。突出的表现为教师设置的教学目标过于形式化。在目前的许多学校的英语教学中，教师自身在教学方面没有足够的重视，并没有认识到自己的责任和义务。因此在教学的过程中往往不会过分的去关注学生的学习状况和学生能力的提高。同时教师对于学生知识的掌握程度重视度较低，更加倾向于完成自己的教学目标，也就不会去寻找多种形式的教学手段，开放多个方面的教学资源，从而不利于学生的学习。比如在初中阶段的英语教学中，教师不注重提高教学过程中学生的参与程度和展示，而着重加强对于英语短文的解释，对于学生单词记忆的考查，而忽视了学生对英语的应用能力的培养，从而减少了教师和学生互动的机会，不利于学生英语的学习和能力的提高。

2.初中英语教学中脱离生活和僵化的教学模式

纵观我国的教育历史长河，中国的教学虽然在不断地进步和完善，但是其在这一过程中始终伴随着一个严重的问题，就是守旧。无论是初中还是高中的教育，可以看出教师在教学中的角色仅仅是教师，和学生没有沟通，没有更多的交流，这是一种固有的僵化的教育教学模式，并且长期是我国教学中采用的教学方法。我们应该积极地去转变一下教学的固有的观念，以新的形态去学习知识，积累知识。转变课堂中教师占主导地位的模式，充分发挥我们的创造能力和能动性。在英语教学的过程中教师要设置多个学习方式或者丰富的教学环节，让学生在课堂中占据主体地位。教师要不断创新自己的教学方式，符合时代发展的潮流。学生在英语的应用中出现用词不恰当，搭配错误，语言表达能力差，句型掌握不熟练等一系列的问题。

二、 英语课堂加强师生互动的方法

1.在初中学生英语教学的时候重视回归生活

把初中英语教学与有关生活实际这两个部分结合起来，便于学生去理解英语学习中的术语和方程，英语是对生活的总结，是生活中的有效应用，联系到生活的实际，不断地使得学生的英语水平得到发展和有效的提升。同时教师要引导学生去自主、探索性学习。在设计一些课程的时候，要注重考虑教学的群体所处的年龄阶段，对于思维正在形成和发展的初中阶段的学生的来说，要多去开放和开发他们的思维。此外教师在教学的过程中可以联系生活中的热点话题，加强对于学生对于英语知识的积累和训练，引导学生展开讨论，共同学习，共同提高。使学生可以运用英语互相交流，把英语扩展到生活的各个方面。

2.教师要转变教学方式

在教学中，不可忽视的就是教师。在初中阶段的英语教学中，教师对于学生的学习是占有引导性作用的，在课堂教学中需要教师的不断引导，才更有利于学习。而教师作为一个不可缺少的因素，要不断转变和创新教学方式，要努力引导学生自己去思考问题，解决问题。要采取符合学生年龄阶段的教学方法，让学生在娱乐中学习英语；开展英语口语和作文竞赛，为学生提高更多的展示机会和平台，让学生能够获得更多的学习英语的时间和空间，增强自己学校英语的兴趣，提高英语能力。

3.加强双师型师资队伍建设

在现代社会的教育中，具有知识和能力的“双师素质型”的教师已经是学校教育不断发展的重要因素。学校要积极地鼓励教师去参加一些教师技能的比赛或者教师资格等证书的考试，提高教师能力的可信任度。吸取经验教训和知识储备，使得教师自身得到不断的提高。学校也要建立相关的保障机制，保障“双师型”教师的长期发展过程，要使教师的能力有发挥的场所和自身价值的实现。在初中阶段英语教学中，也要加强师资队伍的建设，教师不但只会讲解书本中的单词、句型等，更要带领学生去运用英语，参与实践，创造更多教师和学生交流的平台，帮助学生学习英语。

4.加强对词汇、词块、短语的积累和巩固

提高英语的写作水平，重要的是词汇、词块的不断积累，教师除了教材中的词块知识教给学生之外，重要的是要加强学生课外词块的積累和学习，通过多种渠道来为学生的英语写作提供便利。同时学生要学会把词块运用到生活实际当中去，把学到的词块知识融入自己原有的知识当中以及生活学习当中，使得自己词块的积累可以成为属于自己的知识，在写作中稳定地、长期地发挥作用，有效地提高学生的写作能力。

三、总结

师生互动是新型教学方式之一，英语教学是符合时代要求的学科，在初中英语学习中有很多的问题需要我们不断地解决和改进，课堂教学与课外教学结合起来，突出学生的主题地位，为学生提供更多的交流空间和展示的平台，不断加强教师和学生的交流和沟通，提高学生运用英语的能力，提高英语课堂教学的有效性。