浅谈微课在初中英语教学中的应用

王朝鑫

【摘 要】近年来，互联网上出现了大量的微课程视频，成为一种新颖的教学模式，瞬间吸引了众多师生的目光。那么，究竟什么是微课？微课相较于其他的教学方式又有那些不同？初中英语教学又能否从中得到哪些借鉴亦或是直接应用于教学之中呢？本文针对这几个问题，从微课的概念、当前初中英语教学现状、如何应用微课进行英语教学等三个方面进行了详细的阐述。旨在通过对微课的诠释来让更多的人对微课有正确的认识，并希望微课在初中英语教学中能够发挥其特有的优势，提升英语教学质量和效率。

【关键词】微课；教学模式；阐述；效率

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）31-0094-01

前言

新世纪以来，随着信息技术的不断发展创新，互联网已经融入了人们的日常生活和生产之中，人类已经步入了信息时代。“互联网+产业”成为新的发展潮流，在教育行业，互联网也发挥其巨大的影响作用。微课正是在这种背景下应运而生。微课相比于传统教学模式，其时间短，素材以知识点为核心进行精心的设计，形式新颖，符合初中学生的兴趣，能够营造一种生动的教学氛围，调动学生的学习热情和积极性，进而提高教学效率。因此，微课一经推出，迅速吸引了学生的眼球，成为当下最火爆的教学形式之一。

一、微课的概念及发展现状

随着信息技术的不断发展，以多媒体等信息技术越来越多地应用于教育领域，为教育改革、新的教学模式的产生提供了技术基础。当前我国绝大部分地区及学校都引入了多媒体教学，通过应用多媒体等信息技术来更好地展现课堂内容，拓宽学生视野，提高教学效率。随着信息技术的进一步发展，近年来一种新的教学模式——微课应运而生。微课从实质上看就“微视频”，形式新颖而独特，具有内容具体、主题突出、资源结构情景化、教学内容较少、教学时间短、易于传播等特点，完全不同于传统的45分钟课堂教学，通过精心准备的例题和视频讲解，可以用更短的时间来将知识点简单明了地讲授给学生，降低了学习难度，教学氛围更加生动有趣，重难点更加突出，将学生从以往的长时间课堂学习中解放出来，从而有更多的时间来进行自主思考与学习。对于初中英语教学，由于英语学习大多都是零散的语法点和单词，就非常符合微课这种零散性的模式，将语法知识和重点单词词汇以微视频的形式进行讲解，提高了教学效率，也便于学生学习记忆，还能够通过拷贝视频进行复习，非常方便。

二、初中英语课堂教学现状

现如今随着“全球化”的不断推进，英语这门学科的重要性更加凸显。可以预料到的是，在未来掌握一门外语尤其是英语对于个人发展有着重要意义，因此，当前我国中小学对于英语的教学愈发重视。然而，令人担忧的是，目前我国初中生的整体英语水平还不高，之所以会出现这种问题，除了受地区发展差异性有关之外，与教师的课堂教学方式也有很大关联。首先，学习外语肯定会有困难，而且对于学生而言，也很难激发学习兴趣，“兴趣是最好的导师”，学生对英语提不起兴趣，指望其课堂上积极参与，自主学习就无从谈起，这就给英语课堂教学带来了很大的困难；其次，教学师资还不够完善，在许多地区尤其是偏远地区，受当地经济发展水平的影响，教学条件差，吸引不了优秀的英语教师，这也是英语水平很难提高的重要因素；另外，英语是一门注重实践，注重练习的学科，大部分的学生，受条件限制，除了在学校里面有和同学开口说英语的机会，回到家之后基本就很难继续了，这也影响学生英语学习效率；除此之外，尽管多媒体技术已经普及，但是还是有些老师不能与时俱进，转变教学方式，还用陈旧的办法进行教学，这也打击了学生的学习热情，不利于英语教学工作的开展。以上种种，都可以通过微课来得到很好的解决。

三、微课在初中英语课堂教学中的应用

1.微课的应用必须以精心的教学设计为前提。

微课“位微而不卑”。微课从形式上看就是一段短视频，尽管谈不上其他课堂那样的宏大丰富，但是其内容却是意义非凡，效果明显。它能简单明了地将所学知识要点陈列出来，是一种重要的学习资源。要达到微课的预期目标，那么教师就必须做好精心的准备，毕竟要在“微”中展现出整个课堂教学，就必须做到去芜存菁，替学习摘掉无关紧要的“枝干”，体现躯干重点，从而达到良好的教学效果。

例如，笔者进行人教版八年级英语上册“Unit 8 How do you make a banana milk shake？”微课教学设计时，首先对整个单元的知识目标和重点进行划分，分为“Key Words”、“Key Phrases”、“Key Sentences”、“Key Grammar”四个部分，对每一个部分的知识点进行评估，一些基础的学生可以在学校课堂上就能很好的掌握就筛选出来或者花较短时间讲解，一些重点和难点就提取出来，进行详细的讲解和例题分析。比如“shake、pour、hole、mix、fill、England”这类的简单容易记忆的就不放到视频中，而“celebrate、、traditional、temperature、autumn、salt、finally”这类容易记混淆的重点词汇就制作相应的教学短片，方便学生理解记忆。

2.微课必须贯彻以学生为中心的教学理念。

另外，微课的核心是每一个学生个体。因此，制作微课时应该多从学生视角考虑，对于不同年龄、不同兴趣爱好的学生也要进行相应的调整，体现以学生为中心的教学思想。

例如对于人教版八年级上册“Unit 9 Can you come to my party？”的微课教学，就必须充分考虑到所有学生的情况。因为，在当前，我国这种“party”文化并不流行，学生可能会不了解具体详情。所以，可以在微视频中先播放一段介绍国外“party”的科普视频或者动画短片，这样能在短时间之内就将学生注意力吸引进教学视频中，有利于提高学生的专注力和兴趣度，从而提升教学效果。

结束语

综上所述，微课作为一种新型的教学方式，其对于初中英语教学能够发挥很好的效果，对于学生英语学习兴趣的培養起着积极的作用。接下来，笔者会继续探索和实践，进一步提高微课在初中英语教学中的效果。

参考文献

[1]于茗冉.微课在初中英语语法教学中的应用[D].内蒙古师范大学，2016.

[2]黄兰.微课在初中课堂教学中应用的现状分析与对策研究[D].浙江师范大学，2015.