多元化音乐教学在高校音乐教改中的应用

肖彦民

【摘 要】随着社会的迅速发展以及经济的进步，现代化教育事业也有了跨越性发展。随着新课改的教学标准提出，高校音乐教育也逐渐从传统教育模式逐渐转化为现代化素质教育模式。多元化教学在高校音乐教改中的有效运用，能够通过相关舞蹈、游戏以及视频播放等形式将音乐知识与理论、唱功练习等进行全面教授，在此基础上，需要教师进行符合现代化发展的音乐素质教育，同时能够让学生拥有更强的自主独立学习意识和创新实践意识，从而真正达到多元化音乐教学的最终目的。

【关键词】多元化音乐教学；高校音乐；有效应用

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）31-0049-02

引言

音乐课程作为现代化高校教学中一门不可或缺的课程，对于学生素质发展和相关专业知识技能提升有着极其重要的作用。而传统高校音乐教学中，多是以学生被动接受知识为主，学生没有认识到其自身才是学习的主体，而教师也并没有发挥主导作用，对学生实际学习能力和发展产生一定的阻碍作用。而现代化素质教学则是以新课改为根本进行的符合社会发展状态的教育模式，倡导“以人为本”的教学理念，培养出更加符合社会发展以及具备自主独立意识的复合型人才。

一、运用多元化音乐教学提升学生感知艺术的能力

多元化音乐教学涉及内容较为广泛，其包含内容诸如运用教学活动、音乐比赛、音乐知识竞赛、多媒体视频播放、音乐现场活动观赏等等，这些都是多元化音乐教学中可以进行的手段和策略。而利用这些策略的主要目的有两点：其一是为了能够有效提升高校学生对学习音乐的热情和兴趣：其二则是为了能够培养学生拥有更好的艺术感知能力。

相较于传统教学手段，教师很容易在教学过程中产生以自身为主的教学状态，其不停的灌输知识理论或音乐技巧让学生进行“被动学习”，这种状态下，学生即使学会了某种音乐唱法或技巧理论，但是只是处于一种机械性的“学会”状态，对于其日后学习、工作、生活中产生的作用微乎其微。要想學生们能够从“学会”状态转变成“会学”状态，需要在一定程度上提升学生对音乐的自主学习观念，让学生们内在学习动机能够更加符合其自身发展状态，从而达到真正的高效学习。这种状态在一定程度上对其音乐感知能力提升有着极为有效的作用，帮助高校学生拥有自主独立学习意识和自主创新意识，而音乐本身就关乎于艺术与创作，让学生能够满足多元化学习是对其音乐教学发展的重要目标，也是其日后能够符合社会发展状态的前提条件。

二、多元化音乐教学具体措施

1.艺术表演法，激发学生学习兴趣。

音乐本身作为一种艺术，对于人类世界的感情认知和细微心态有着十分详细的描述，也能够在很大程度上对人类感情状态与思维产生作用。让高校学生能够很好的理解并运用音乐是现代化音乐教学中提出的重要目标。

艺术表演法指的是通过进行相关活动表演让学生们能够最大程度的参与到音乐教学中，根据学生兴趣进行良好的针对性指导与表演内容安排，让学生能够在一定程度上提升学习音乐的兴趣，也能够更好地进行音乐运用。高校学生处于学习的中、高级教育阶段，对于艺术的品味和艺术的实用性有着一定的自我理解，而此时的学生也极具创造力，教师通过正确引导，让学生能够进行自主独立意识创作或团队活动编排，通过利用课程完结剩余时间让学生进行一定的艺术表演。班级同学能够到讲台进行自由发挥或者团队表演，在一定程度上能够使得学生独立自主意识增强，创新实践能力提升，而团队合作中，还能使得学生团队协作意识增强。

艺术表演完结之后，教师可以对单人或小组进行表演进行客观真实的评价，对于表演较好的学生给予支持和赞赏，对于表演内容较为单调或存在不协调状态时，教师应当给予一定的理解和鼓励，对其拥有自主独立创造意识表示赞赏的同时给出积极、正确的观念，让学生们都能够保持良好的兴趣和自信心，从而为其后期发展提供必要的基础保障。教师也可以让学生之间进行友好、和谐的相互评判，让学生更能感觉到自己的存在感和存在价值，从而创设出良好的教学环境。

2.游戏创设法，活跃课堂氛围。

高校学生在进行音乐学习过程中，经常会由于专业知识的不断学习以及外界因素产生精神状态紧绷、压力过大的情况。而教师在教学过程中可以通过一定的游戏来适当缓解学生们学习压力过大的状态，从而达到活跃课堂氛围的效果。

教师可以根据内容章节进行一定的知识讲解，每一首音乐创作的背后都蕴含着丰富的故事，而这些故事内容与音乐本身也有着较大的联系，通过挖掘音乐内涵并据此创设游戏背景，让学生们能够以此进行关于音乐内涵的游戏活动，这样不仅能够加强学生对音乐本质的理解，还能够在一定程度上提升教学质量，在相对较为优雅、放松的状态进行音乐知识的专业学习，能够更好地将学生自主状态表现出来，也能够让学生更加积极的进行配合教学，提升音乐教学有效性。

3.教学辅助设备的使用。

多元化教学与传统教学法最大的不同是在于其教学手段丰富，相较于传统教学法中单一、无趣的模式，多元化教学能够更好地让学生主动投入到学习过程中去，从而进行更好地知识汲取。

高校音乐教学中，可以通过利用相关教学辅助设备让学生们能够进行更为有趣、生动的学习。而随着现代科技的发展，多媒体技术的有效使用则成了许多教师进行高效教学的重要辅助设备。在课程开始之前，教师可以根据教材内容进行一定的视频播放、音频播放或图片播放，让学生能够更好地进入到音乐世界中，通过这些刺激性较大的内容播放，让学生们的听觉、视觉都受到强烈冲击，从而更好地引发学生学习热情，也使得学生能够在接下来的课程内容讲解进行更加专注的学习。

结束语

多元化音乐教学在高校音乐教改中能够得到有效应用，其不仅能够满足现代化教育标准，还能符合学生学习状态，对于完善学生素质以及相关能力发挥着极其重要的作用。现代化教学中，应当以时代为背景，进行更加丰富的教学模式应用，根据学生学习状态与特征进行良好的环境创设与策略完善，从而使得学生能够更好地进行音乐艺术学习，培养和发展学生欣赏和审美能力，为其今后深造或工作提供良好的基础保障。

参考文献

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[2]张小鸥.对我国高等师范院校实施多元文化音乐教育的思考——参加第二十七届国际音乐教育大会有感[A].全国高等音乐教育课程发展与教学研究学术研讨会论文集（下册）[C]，2006年.