军人能力的培养

王尧 张涛

【摘 要】军人能力的培养包括体能、操作技能、军队政策的掌握等等一般能力，还需要有军事任职能力，调节个人心理能力，增加心理承受能力以及新形势下对身体适应能力和直接思维能力等等方面特殊能力。找到有效的能力培养方法，对提高我军战斗力作用明显。

【關键词】军人；能力；培养

【中图分类号】G87 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）31-0029-01

一、立足遗传基础促进能力形成

能力的形成以一定的遗传素质为基础。所谓遗传素质主要是指人的感觉器官、运动器官、神经系统等结构形态和生理特点。人的能力显然是不能与生俱来的，但是能力却与个体的遗传素质密切相关，遗传素质是个体能力形成和发展的物质基础和前提条件，没有这个前提，任何能力的发展将无从谈起。例如：脑发育不健全的人不可能发展计算能力；身体残缺的人几乎不可能练出过硬的军事素质。但遗传素质也不等于能力，它仅为个人能力的发展提供了可能性，这种可能能否成为现实，则依赖于成长环境、后天教育和个人主观努力。由于正常人间的先天遗传素质差别并不悬殊，因此，遗传素质对能力的形成和发展不起决定作用。为了培养和提高能力，军人应注意生理和心理卫生，加强身体素质保护和各项功能锻炼，以促进大脑和神经系统及其他生理机能健康发育。

二、重视环境和教育促进能力发展

先天素质条件类似的人，后天能力发展水平、方向都会出现很大的差异，主要是由于环境和教育等外部因素造成的。上述的外部因素在促进个体能力发展中的作用极为重要。由于能力主要表现为对知识、技能的熟练掌握，而教育正是实现掌握知识和技能目标的重要途径和手段，它在能力形成和发展过程中起着主导的作用。由于教育是一种有目的、有计划、系统的影响和改变，通过教育可以改变由于先天素质差异而造成的能力上的差距。可见，教育是促进能力发展的重要外部因素之一。

军队是一个严肃紧张、丰富多彩的警营环境，更是一所教育和训练广大官兵成长成才的大学校。要实现培养和提高军人能力这一目标，必须在大力搞好思想教育、心理教育和军事训练的基础上，将智力投资作为培养和提高能力的首要任务，为军人创造良好的学习环境和成长气氛。如建立俱乐部、图书馆、微机房和健身房等学习和娱乐设施，既可以满足文体娱乐的需要，也可以满足学习科学知识、提高各种能力的需要。同时，要营造良好的学习氛围，鼓励军人自学成才，为他们参加各种函授学习和军地两用人才培养提供具体的指导，从而不断发展和提高军人的各种能力。

三、加强实践活动提高个体能力

研究表明，一个人能力的形成和发展与他从事实践活动的积极性成正比，实践活动是个体能力形成与发展的决定因素。在任何情况下，能力的现实性主要体现在各种各样具体的实践活动中，并在具体实践活动中得到验证和加以提高。军人也总是面临着社会实践对自己提出的能力要求与个人能力现状间存在差距的矛盾和挑战。为了迎接上述挑战，解决这个矛盾，人们求助各种具体的实践活动，能力正是在这样的不断实践活动中发展和提高的。军队生活的不断实践，包括军事训练、政治学习和一日生活，都是着眼于培养和锻炼广大官兵的各种能力，当然包括一般能力和军人特殊能力。因此，根据军队全面建设和长远发展的要求，鼓励和支持军人努力学习，掌握相应的知识和技能，并在各种具体实践活动中增长知识，提高技能，从而不断培养和发展能力。

四、注重非智力因素培养军人能力

非智力因素是相对智力因素而言的，主要指智力因素以外对能力发展起直接制约作用的心理因素。包括动机、兴趣、理想、信念、情感与意志、气质与性格等，它们是影响能力形成和发展的主观因素。浓厚的兴趣、远大的理想、强烈的动机、坚定的信念、乐观的情绪、顽强的意志和坚强的性格等都可以大大促进个体智力的发展和能力的提高。因此，在军队思想政治工作和心理工作实践中，不断提高军人的心理发展水平，充分发展各种非智力因素，也能促进军人能力的形成和发展。

军人能力的形成和发展，是由多种因素共同作用而实现的，军人能力差异也影响着个体进行具体活动的成效。在军队具体工作实践中，要注意发挥各种因素的影响和作用，通过多种途径和方法，不断培养和提高军人的各种能力。同时，在平时训练和教育活动中，应注意根据军人能力的差异，因人施教，制定不同的训练和学习标准，实施不同的教育训练方法，从而更加有效地提高广大军人的能力。

参考文献

[1]李权超，何英强.提高军人心理适应能力的途径[J].华南国际医学杂志，2001（01）.

[2]贾红.着眼未来战争培养军人过硬的心理素质[J].现代预防医学，2003（01）.

作者简介：王尧，山东济南人，国防大学政治学院讲师。

张涛，浙江温岭人，国防大学政治学院讲师。