制度化及人性化融合视角下的高职院校学生管理机制分析

【摘 要】在开展高职学生管理过程中，要突破传统管理机制的束缚，通过开展制度化及人性化的制度构建，提升高职学生管理的针对性和实效性，构建现代教育体系，让学生主动融入到教学体系中，针对高职教学管理中存在的问题进行改革，践行并落实高职教学改革理念，推动学生管理工作不断向前发展，以真正提升学生能力为目标开展教育，实现高职教育创新。

【关键词】高职教育；学生管理；制度化；人性化；机制创新

【中图分类号】G717 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）31-0007-01

一、引言

随着现代教育的发展，高职教育已经成为现代教育体系的重要组成部分，为社会培养了大量专业技术人才。由于学生的基础和年龄特点，高职学生管理一直难度较高，如何通过制度创新，实现制度化及人性化的融合，提高学生的自主管理能力，是现代高职院校学生管理关注的重点问题。在开展高职学生管理过程中，科学的制度体系发挥着越来越重要的作用，通过制度化及人性化的融合，对于提升管理效能，满足学生多样化发展需求，具有至关重要的意义[1]。本文立足高职学生管理实践，分析高职学生管理存在的主要问题，探索制度化及人性化的有效创新路径，旨在提升学生的核心素养，构建现代学生管理体系。

二、制度化及人性化管理对高职教育的意义

1.制度化有助于规范学生管理。

在开展高职院校管理中，通过制度化管理体系构建，可以规范学校秩序，为学校的正常运转夯实制度基础。通过规范的制度构建，可以让教师和学生有章可循，进而保障正常的教学秩序，引领高职院校的规范发展。

2.人性化可以激发学生自主性。

在开展高职院校学生管理工作中，由于学生自主性较强，如果一味追求规范化管理，忽视学生的主体地位，则会遏制学生的积极性，无助于学生自主管理能动性的激发。开展人性化管理，是现代教育改革的重要方向，也是高职院校学生管理的一个重点探索领域。

3.制度化及人性化融合优势。

探寻高职院校学生管理机制创新，提升制度化及人性化的融合层次，可以满足不同教师和学生的需求，既能保障正常的学校管理秩序，同时也能提升學生的自主能动性，引领校园发展，实现高效管理目标，符合现代高职院校发展方向[2]。

三、当前高职院校学生管理面临的新挑战

1.学生管理理念滞后。

高职教师在教学管理中的职责并非教授知识这么简单，学生能力的增长也和教师的指导息息相关。但在现今教师队伍的良莠不齐、素质有待提升，这都会对高职院校学生管理工作带来不良影响，尤其在骨干教师的培养上还缺乏一定的计划性与科学性。学校的不重视是其次，最主要是教师个人在提升的过程中缺乏自主创新的意识，难免会给学生工作带来阻碍，为此我们需要进一步提升高职教师的机制构建水平，把好学生发展的基础制度关[3]。

2.学生思想日益多元化。

由于信息技术的发展，学生获得了更多的信息来源，这在一定程度上影响了学生处理信息的质量与速度，过量的信息摄取也让学生在进行高职学习的时候变得盲目，难以集中精力进行系统化学习。此外，在学习中缺乏信息筛选也让学生在学习的过程中受到不良影响，这些都是导致高职教学难以畅达的原因所在。在常规教学中要有针对性进行地加工与处理，而非我们常见的全盘接受，这应该引起我们的重视。

3.高职学生管理面临新的形势。

随着经济社会的快速发展，现代社会对于高职学生管理工作提出了更高的要求，其需求也发生了深刻的变化，作为高职院校教育管理人员，不能忽视这种变化，而要根据外部的需求变化，及时调整学生管理制度模式与路径，创新管理理念，通过多种方式满足学生的需求[4]。在实践中，要结合现代信息技术的发展特点，有针对性的调整工作理念，通过整合学生管理体系，提升高职学生管理的综合工作效果。

四、在高职院校学生管理中实现制度化及人性化融合的策略

1.优化学生管理组织架构。

在高职院校组织机构改革体系中，也要对组织体系进行全面分析，确保能建立健全更加贴合高职院校发展需求和运行需要的管理机制，维护学生管理流程的完整性。在基础结构中，要建立健全学生管理组织体系，确保管理应用效率的最优化，且能有效提升各个学生观念里层级之间的管理水平。也就是说，借助有效的学生管理机制就能完善内部管理效率，确保适应现代教育环境，激发高职院校发展动力，在变化的环境中建立更加系统化的学生管理体系，维护教学改革效率和管理水平。在学生职能管理机制中，要将管理机制和职能控制作为关键，有效完善垂直化学生管理控制效率，维护学生管理目标的基础上，保证整体流程的实效性和应用价值[5]。最重要的是，要想合理性提高学生管理工作的基本水平，满足教学实践要求的基础上，提升标准的合理性。除此之外，在职能化组织结构中，高职院校高层要利用更加系统的协调机制优化管理，也为高职院校实现战略层面的优化升级奠定基础。

2.制定科学的学生管理规范。

在高职院校学生管理体系中，学生管理规范化制度是非常关键的要素，是决定整体管理效果的根本，基于此，高职院校要将学生管理机制作为根本，有效按照制度要求约束具体工作，确保制度能发挥其实际价值，实现管理工作的全面可持续发展。在制度中，要结合高职教育理论，对管理矛盾点和集中点予以关注，制定更加贴合高职院校发展需求、学生管理的策略，确保具体工作能得到落实，维护学生管理制度的综合水平[6]。在高职院校学生管理工作体系内，教师往往会受限于管理制度，工作效率也不能得到有效提升，甚至会出现学生工作管理效率降低的问题。基于此，高职院校相关部门要对制度约束机制和改革创新管理水平予以重视，有效提升管理流程的完整性。首先，要整合学生管理基础制度，在制度管理体系中，要重视基础制度构建，从而提升制度的针对性，有效提升学生管理的执行效果，确保制度能发挥其实际价值。高职院校要保证具体工作能满足常规化工作流程，维护教师需求和工作习惯，优化学生管理制度意见的实效性。其次，要保证制度的完善性，要维护学生管理制度体系的公平性、公正性，有效建立规范化运作管理机制，确保其合理性能满足教师、学生的基本需求。再次，要保证制度的可操作性，在学生管理制度执行机制建立之前，要对制度内容的可行性进行评估。在新制度建立的过程中，要对教师常态化管理体系进行改良，要明确这种改变和高职院校发展之间的关系，实现学生管理目标。

3.加强对高职学生个体的关注。

在现代教育体系，高职教师在开展学生管理过程中，要想提升学生的自主意识，不能采取统一性的制度化模式，而是要对学生有一个更深入的了解，充分践行“生本理念”，根据学生的性格和特点，有针对性的开展人性化管理，实现个性化教育目标。毋庸置疑，现代学生大多出自独生子女家庭，个性相对比较强，如果单纯的灌输式教育，很容易引起学生的抵触[7]。通过人性化管理机制的创新，选取适合不同学生的管理模式，让学生自觉融入到教育体系中，对于实现高职学生管理创新而言至关重要。在进行人性化管理过程中，要坚持以学生为中心，要想提升高职教育综合效果，要遵循学生的人性化感知能力，以学生需求的变化为导向，坚持以高职教育问题和学生需求为中心，提升学生管理的效果，在尊重学生需求的基础上，不断进行创新，提高综合效果，进而反推高职教育开展，助力高职教育不断提档升级。在现代经济社会条件下，高职院校学生需求呈现出多元化、复杂化的局面，如何进行统筹协调，通过学生管理的人性化创新，满足不同群体的需求，也是摆在高职教育工作者面前的一个重要课题，对于学生管理制度构建与发展也提出了更高的要求。高职院校要及时转变思路，调整自己的站位，用更清晰的教育眼光发现学生需求，进而推动现代高职教育不断向前开展。

4.注重文化对学生的引领作用。

文化感知能力是高职学生管理的重点，也是一项学生管理的人性化举措。在开展高职学生管理教学中，要借助人性化管理这个工具，融入多种学生管理文化元素，让学生在充满人性的过程中感知校园文化魅力，进而理解学生管理的深层次要求，避免出现传统学生管理过于死板的问题。在构建高职院校管理文化过程中，教师要找到学生管理的最终目标，通过创新高职文化育人模式，将学生管理文化与学校发展有机结合起来。在开展高职学生管理过程中，发展校园文化不能忽视信息技术的辅助作用，培养校园自治文化，也需要探索信息技术的应用[8]。通过多媒体的有机结合，可以提升学生的自我约束与自我认知能力。在信息时代，可以通过网络管理，发挥信息技术的作用，极大拓展学生管理资源，让学生利用网络上的资料进行文化学习，同时网络具有一定的互动性，通过智能化学生管理的互动操作，可以提升学生的感知能力，防止出现传统的单一化管理方式，提高高职教育效果。

五、结语

综上所述，在开展高职院校学生管理过程中，要重视学校体系的人性化、制度化构建，提升学校管理的科学性和体系性。作为高职院校教师和管理人员，要不断创新理念，转变方式，提升高职院校管理的效能，提升学生的综合竞争力。

参考文献

[1]张旭辰，杨岭，张军.高职院校学生工作人性化管理探析[J].北京工业职业技术学院学报，2018（1）：80-82.

[2]马堃，柳良江.自媒体时代下高职院校学生精细化管理探析[J].长江丛刊，2018（17）：259-260.

[3]谢建锋.新时期高职院校学生管理工作改革研究[J].广东教育（职教版），2017（12）：31-32.

[4]邓如涛.制度化与人性化融合视角下的高职院校学生管理机制[J].教育与职业，2017（6）：56-60.

[5]郭雯.制度化与人性化融合视角下的高职院校学生管理机制[J].教育教学论坛，2018（22）：19-20.

[6]张龙.制度化与人性化融合的高职院校学生管理机制[J].新商务周刊，2017（17）：42.

[7]韩攀.新时期高职院校学生管理工作专业化发展的思考[J].山西青年，2018（10）：160-161.

[8]冯杰.新形势下高职院校学生管理工作的分析[J].辽宁高职学报，2015（8）：111-112.

作者简介：旷章红，女，汉族，1982年10月，湖南衡阳，研究生，硕士，湖南财经工业职业技术学院，讲師，外国语言学及应用语言学。