高中地理学习过程中的主要问题及应对措施

王家骏

摘 要：高中地理在整个高中学科当中属于较难理解和学习的一科，这一学科的学习与物理、化学一类的计算不同，也与生物的基础认知不同，它需要深层次地理解，将地理知识与实际问题充分地结合在一起，然后加以解决。现阶段的我们在高中地理的学习过程中，存在非常多的问题，有待于采取科学的措施加以应对。本文主要研究了高中地理学习过程中的主要问题，并提出了应对措施。

关键词：高中地理；学习；问题

高中地理与初中地理学习有非常大的区别，主要体现在固定的知识太少，抽象的知识变得越来越多，而在解答每一道题目的时候，都需要结合自身以往的地理认知，有时候还需要通过一定的计算才能够得出。我们当中的很多学生，在学习高中地理的过程中，并没有转换好自己的角色，转而坚持着传统的背记方式，这样的状况给他们地理学习能力的提升造成了相当大的麻烦，大多数时候仅仅能够掌握基础的地理知识，甚至不懂得如何进行实践，因而在解题的过程中变得非常困惑。也有一部分学生，对于地理复杂的地理知识感到难以理解，产生这一问题的原因是由于他们的学习方法过于笼统，缺乏针对性和理解，不懂得获取高中地理学习的正确方法。面对这些问题的不断衍生，高中学生需要保持正确的态度，不断地对自身加以鼓励和认可，强化相应的地理记忆，改善基础的学习方法，尝试着将抽象的地理知识与实际问题结合起来，在解决问题的过程中获得地理认知，全面提高我们的地理学习能力。

一、高中地理学习过程中的主要问题

（一）知识理论性较强，容易产生畏难情绪

高中地理本身是一门综合性质的学科，这一学科的知识量相当广泛，而且与初中地理不同，它所具备的地理知识需要进行深层次的融合和理解。但是許多学校所提倡的地理学习方法仅仅是死记硬背，这样的方式给予了我们相当大的学习阻碍，尤其遇上需要理解的地理知识，它们本身具备一定的抽象性，理解起来也非常困难。而且，很多学生自身的地理理论基础较为薄弱，在遇到一些前后衔接的地理知识时，他们会感到非常迷茫，甚至无法理解教师在课堂上讲授的知识。在高中地理的学习过程中，自然地理属于较难理解的一种，它的知识内容统一比较抽象，具备相当大的学习难度。面对这样的状况，我们当中的一部分学生产生了畏难情绪，放弃了地理学习的积极性，相应的地理学习变得一塌糊涂。也有一部分学生是由于持续的考试失利所导致的。高中阶段的考试较为频繁，学生在持续的地理学习过程中，如果非常认真地投入，但是并没有获得相应的成效，他们便会感觉到较为疲惫，不会再投入相应的学习努力，转而会变得较为消极。出现这一问题的原因在于地理考试试题较为综合，不是通过死记硬背来完成解答的，更多的是我们自身的理解和实践。

（二）不懂得如何看图，缺乏空间立体思维

在高中地理的学习过程中，我们可以发现，除了基础的课本理论知识以外，其他知识都会以配图的方式出现，因而在解答这类题型的时候，我们需要先读图，了解地理图的相关含义。对于地理学习而言，地图本身是最为重要的内容，不同的读图能力会直接影响到学生的地理解题水平。现如今，我们当中的很大一部分学生，不知道如何进行看图，本身虽然对读图有了一定的认知，但是仅仅局限在课堂上教师所教授过的那些图形，一旦出现稍微的改动，他们便会慌了手脚，不知道如何才能进行解答。比如，在高中地理学习过程中，经常会出现一部分关于值线的地图，学生对于这一类地图缺乏含义上的理解，不知道这些值线地图内容之间的联系，造成了巨大的读图障碍。此外，还有一部分学生，虽然已经具备了较高的地理读图能力，但是在与题目照应的时候，他们容易出现理解错误的状况，导致出现错误的结论。

（三）频繁使用各种资料，不懂得理论结合实际

高中地理本身所涉及的知识量非常多，学生为了获得较为优越的地理成绩，往往会大量地使用各种地理相关资料，而这些资料的存在，无疑加大了我们的学习负担，给我们原本较为庞大的地理知识体系形成了更大的拓展。在面对庞大知识量的时候，许多学生已经建立好的地理认知体系迅速被打破，严重影响了他们的学习成效。同时，地理知识是一个整体性的概念，在学习的过程中不可以死记硬背，转而需要做到准确理解，那么如何才能准确理解呢，如果仅仅对着理论知识进行理解是断然不可行的。它需要我们将地理理论知识与实际地理问题充分地结合起来，在实际内容的解析过程中获得相应的地理认知，提高学生学习的科学有效性。但是大多数学生并不懂得如何做到理论结合实际，导致实际的学习效果严重下跌。

二、高中地理学习过程中针对问题的应对措施

（一）培育正确的地理学习思维

面对复杂的高中地理知识体系，学生要想完全的掌握，必然需要培育自身正确的地理学习思维，首先需要培育自身的地理学习兴趣，只有感受到地理学习的趣味性，才能够形成良好的学习兴趣，接下来的地理学习也会变得相当有趣。如我们可以尝试运用高中地理去解释一些生活现象，或者从生活当中发现地理知识的存在，然后加以讨论，都可以提高我们的地理学习兴趣。其次，我们还有必要形成正确的地理学习态度，不能够一味的害怕和恐惧，转而应当尝试着建立正确的学习思维，如通过理论结合实际的方式，不断改善自己对地理知识的认知，持续提高自身的地理学习效果。最后，地理知识的学习是一个持续而积累的过程，我们绝对不可以半途而废，转而需要保持求真心理，不断学习掌握全新的地理知识，提高相应的地理认知。

（二）形成良好的认图读图方法

面对种类繁多的地理地图，想要进行有效的学习，必然需要优先形成良好的认图读图方法。首先，我们需要分清楚地图的形式，了解不同形式地图之间的区别和相应的读图方法。其次，我们自己在生活和学习当中，应当经常性的进行绘图，不仅可以培育自身的地图认知，还能够形成一定的空间观念。最后，对于读图方法的改善，需要做到持续优化，形成良好的读图习惯。在具体的地理读图过程中，需要优先看地图的顺序和比例尺以及方向，了解地图的主要内容和位置，然后再观察图的实际要点。同时，我们应当努力尝试从地图当中发现不同地理知识的存在，全面提高地理实践能力，形成良好的空间读图认知。

（三）合理应用辅助资料，做到理论结合实际

我们在学习地理地过程中，对于辅助资料的应用，应当做到针对性学习和强化。即针对自己在地理学习过程中遇到的难题，进行持续优化，并通过一定的辅助资料加以理解。如果是一些简单的地理知识，或者已经掌握的地理内容，便不需要再应用辅助资料。同时，理论结合实际对于我们理解地理知识有非常关键的效用。在实际的实践过程中，我们不仅仅要学好基础的地理课本知识，还需要做到理论结合实际，将自身所学习的地理知识应用到实际地理问题的解决过程中。如我们可以从生活中发现一些地理现象的存在，然后用地理知识加以解释。

总而言之，高中地理学习过程中必然会出现较多的问题，面对不同的问题，需要持续提高我们自身的地理认知，优化相应的地理学习方法，全面改善地理学习的科学有效性，为以后的地理学习形成良好的推动作用。

参考文献：

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