学习团队的功能研究

张磊 石秀丽 姜璐雯

摘 要：本研究以一个老年摄影学习团队为研究对象，通过文献法、访谈法和参与式观察以及调查问卷等研究方法，详述了摄影团队的发展历史、成员组成、学习活动，展示了学员成果，指出了发展瓶颈，并基于积极老龄化理论，分析团队学习在健康、参与和保障三个维度上发挥的功能。通过课题研究的形式探索老年学习团队的培育经验。

关键词：老年教育；学习团队；积极老龄化；文化养老

一、研究背景

当前老年教育主要有三种形式，课堂教学、团队学习和自我导向学习。学习团队作为--种有效的学习形式，缓解了老年教育供需矛盾、实现老年教育公平。团队学习和自我导向学习是今后老年教育发展的重要方向，以此来应对不断加大的老年人口压力。

老年学习团队在实践中发挥了重要作用，但团队对内部成员有什么重要意义？成员在参加团队学习的过程中，除了专业知识，他们还有什么收获？这就是本文要研究的内容。

二、文献综述

笔者看了几十篇最近几年的关于老年教育的论文，总体得到以下几点印象：首先老年教育在政府的支持下在各地如火如荼的开展起来了，社区学院（老年大学）、社区学校以及学习点的三级教学网络遍布全市乃至全国各地，以老年人为主的社区教育报名积极热烈，一座难求。但同时社区教育办学经费、硬件条件有限，师资力量薄弱，大多借助于传统的中小学教育、中专等师资来支持。从事社区教育的教师地位不高、职称评定困难。在中国知网中搜索老年教育的相关论文数量不多，大多发表在普通期刊上，学术价值不高，科研力量薄弱。老年教育的理论研究更加少之又少。马林诺夫斯基曾说过虽然做研究不应当理论先行，但问题永远是为有理论准备的人而准备。

总之，我国的老年教育中的老年学习团队研究论文数量不多，研究深度不够，学术价值有待进一步提高。

三、研究意义

第一是引起研究关注。宝山业大面临从成人学历教育到社区教育、老年教育的转型关键阶段，许多教职员工思想上认识不足，没有做好转型的准备工作，对老年教育不了解，不理解，笔者想先行一步，通过本研究引起大家的关注。

第二是缓解老年教育供需矛盾。本研究希望通过对一个老年学团队的深入研究，总结学习团队在促进成员实现积极老齡化方面的功能，创造条件引导团队发展，缓解老年教育的供需矛盾。

第三是促进老年人的自我发展与自我实现。学习团队是根据自身兴趣和意愿进行的自由组合，它可以让毎位成员最大限度的进行接触互相学习自我实现价值。

第四是优化社会资源配置。老年教育的经费有限，如何通过发展老年学习团队化，做到自筹资金维持收支平衡保证团队持续运作，使老年教育尽可能惠及到更多的老年人，仍是一个值得深思的问题。

四、震光影摄影学习团队

（一）发展历史

震光影摄影学习团队是由最初的上海震光影摄影沙龙发展过来的。上海震光影摄影沙龙成立于2014。沙龙创建之初對成员有无摄影基础、是不是真正爱好摄影没做硬性要求，只是控制了实名制预留了电话即可，发展迅速，很快就达到了500人的规模。建立了QQ群，成立了管理员队伍，制定了一些基本的规章制度。为了招募到真正的摄影爱好者，打造一支目标一致、凝聚力强的摄影队伍，从2017年3月开始，正式成立了震光影摄影学习会员团队（以后简称震光影学习团队）， 3月起开始招募会员，截至到2017年10月，震光影学习团队共发展会员123人。管理员队伍调整后进一步明确分工合作。

（二）人员组成

团队成员中退休人员占比83%，通讯地址基本上遍布上海各区。全体平均年龄62岁，党员占比30%。大专和本科及研究生总和占比达到60%。相对于其他一些类型的老年学习团队，摄影学习团队成员的学历层次较高。在spss24软件里对男女同志各阶段学历占比情况做卡方分析，P值大于0.05，没有显著差异。

（三）学习团队的学习安排：

1.每周二晚8：30——10：00，在震光影QQ群举行线上评片活动，学员们将自己近期的摄影作品截图发送到QQ群中，由摄影艺术指导老师点评，指导修改，评片结束后管理人员会遴选出优秀作品收集标注好，上传到群的相册中，供学员们观摩学习。

2.摄影后期处理技术老师将基本的电脑使用方法、如何将照片发送到QQ群中以及如何用photoshop软件对照片进行后期处理录制成简短易学的教学短视频上传到QQ群中，供老年学员们反复观看，练习电脑的操作。

3.每年组织一次年会活动，形式多样，内容丰富，学员们自由的表演各种才艺、交流摄影心得，邀请沪上著名的摄影大家做讲座等。

4.管理人员引导学员们自发组织许多摄影小团体，一起参加各种拍摄活动，参加上海摄影家协会或者其他组织的各种摄影比赛。

五、震光影学习团队的功能研究

因为积极老龄化政策框架要求在健康、参与和保障三个基本方面采取行动，所以震光影学习团队的功能研究也在这三个维度下进行。

（一）健康维度

团队成员陆美芬今年已经68岁了，她说自从参加了摄影学习团队，虽然买了点摄影器材，但医药费都省下了，她现在面色红润，几乎参加了所有的摄影外拍活动，曾在寒冷的冬天参加了俄罗斯摄影游。虽然团队从没组织过健康讲座，但团队中的成员在活动的过程中自己会交流健康养生的知识，摄友龚四妹，原宝山医院医生，她常主动帮摄友们解答医学知识，处理一些简单的医疗。团队的作用是潜移默化的，它可能并不会立竿见影的马上对老年人的身体产生明显的作用，但通过这么一个平台，老年人身心得到释放，找到一群志同道合的老伙伴，建立友谊，长期在一种愉悦的环境下，对身体的恢复也是大有碑益的。

5月15日开始本人在QQ群和微信群里举行了线上的老年摄影学习团队功能研究的问卷调查，到17日为止共回收68份问卷。

在摄影采风活动是否对促进您的身心健康有所帮助的题项中，75%的人选择很有帮助，25%的人选择有所帮助，0%的人选择没有帮助。老年人群绝大部分认为摄影队自己身心健康很有帮助。

（二）深化社会参与维度

参与是积极老龄化三大支柱的关键。所谓参与，是指健康的、有能力工作的老年人继续参与社会、经济、政治、文化等方面的活动，有偿或无偿地提供服务，这样，就会使老年人继续生活在主流社会中。老年人重新参与社会对应的是马斯洛需要层次中的第三层次，即“社交层次”， 嵰步泄槭粲氚 的需要，他认为这种需求是难以察觉但无法估量的。震光影学习团队为老年人提供的参与社会的形式主要有参与学习活动、参与社区治理和社会服务、参与娱乐休闲活动。许多团队成员发挥着摄影特长为社区工作做志愿者。

马恩凯因为爱人身体不好，他长期照顾不便外出长途摄影，但他自己创造条件从不停止对摄影艺术的追求，他在国内国际的摄影比赛中获得过60多个奖项，是学习团队的标杆。今年中国摄影家协会为他出版了专辑相册。这些老年人用自身的实践感悟着晚年生活的美好，还用自身的努力印证了虽已年老依然可以获得高质量、有品位的晚年生活。他们向社会传递的一种生活自信。“夕阳无限好，只是近黄昏”这种被视为老而无为的生活态度被震光影团队的老年人用实际行动改写着。“虽是近黄昏，夕阳无限好”已成为他们的社会生活及精神面貌的美好写照。

（三）保障维度

所谓保障，是指政府“在政策和项目解决人们在年老过程中的社会、经济、人身安全上的保障需要和权利的同时，保障老年人在不能维持和保护自己的情况下受到保护、照料和有尊严。国家支持家庭和社区通过各种努力照料其老年成员。

国家越来越重视老年人，新修订的《老年法》在进一步扩大老年人参与社会文化活动的范围方面有了新规定。

学习团队使老年人认可了老年教育的必要性，实现了老年学习自主性，是老年学习者个体释放生命执着创造出新的能量体验的过程，通过学习提升老年人的生命价值，点燃老年个体的生命激情。

善于学习的优秀学员马小频曾获得过许多国际摄影大奖，今年已经成立了自己的人像拍摄工作室，重新创业，不仅是再次融入社会，而且是许多老年人、年轻人的榜样。

老年摄影学习团队问卷调查结果显示：30.88%的人认为自己的摄影技术有所提高，69.12%的人认为大幅提高；电脑操作或照片后期处理技术的提高程度，4%的人认为没有提高，64.71%的人认为有所提高，29.41%的人认为是大幅提高；41.48%的人认为自己对照片的审美水平有所提高，58.82%认为大幅提高；98.53%的人认为摄影使自己实现了自我价值；100%的人認为摄影活动扩大了自己的朋友圈，超过一半的人员说自己结交了很多朋友。最后83.58%的学员们给摄影学习团队评分为满分5分。总之，学员们在学习团队中收获很大，对团队满意度很高。

六、发展瓶颈：

1.管理人员都是中年人，精力充沛，知识水平、计算机应用能力优于退休人员，但是由于都在职，时间分配有限。

2.由于学习团队完全是自筹经费运作，所以讲座等活动的举办受限，只能依托中外交流协会等上级协会单位等。

3.学习团队参与社区治理管理志愿者活动有限。由于管理人员时间精力有限，志愿者活动不是很多，没有形成规模，没有与政府志愿者活动建立紧密联系，一般零星组织一些临时的活动。

总之，如何促使老年学习团队自我管理、自主发展，通过积极的自我教育、自我管理实现生命之花的繁荣绽放是今后的努力方向。

参考文献：

[1]邓海丽.《改革开放於来终身教育中国本土化研究》，华东师范大学硕士论文，2016.

[2]桑宁霞，刘丽.《认同自主超越———老年学习生命价值的实现路径》，当代继续教育，2016年8月.

[3]唐苏苏，孙培东.《老年人育儿素养教育的价值与举措》，现代教育，2016年第14期.