推进小片区管理，促进城乡教育一体化

曾宪灶

【摘要】随着新课改的深入发展，教育均衡政策已经成为素质教育的基本理念，中学教育管理者也应主动思考推动义务教育均衡发展的相应策略，以小片区管理机制来促进教育公平的实现。小片区管理是某个区域为整体，由各个学校优秀的教学管理者组成高素质的管理队伍，对本片区的学校管理进行监督与调控，以“强弱相扶”为基准，共同促进片区教育的均衡发展。本文将结合笔者的教学探索，从统筹安排教师队伍、建立信息共享平台、实施教研片区化三个角度来分析中学教育管理工作者应如何以小片区管理来推动城乡教育一体化。

【关键词】中学教育 小片区管理 城乡教育一体化

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0010-02

学校管理直接决定着本校的教学效率与教学质量，决定着本校的办学特色与整体水平。然则，城乡地区的中学学校的教学设施、师资队伍、教育经费等教学条件存在显著差异，导致城乡地区学校的办学水平各不相同，人才培养质量参差不齐。为了缩小城乡差距，人们提出实施小片区管理，将属于本片区地域范围内的学校整合为一个有机体，共享资源，相互扶持，使得本片区的教育教学力量组成教育合力，共同促进本片区学校的教育进步。

一、统筹安排教师队伍

教师是实施教育工作者管理策略与教学方针的直接力量，关系着教育资源是否能够被优化配置。在小片区城乡管理中，各个学校应统筹安排教师队伍，实现教师资源共享，即各个学校的教师应以相互合作、彼此促进的关系来参与各个学校的学校管理与教学活动，比如城镇地区教师可到乡村学校授课，补充师资队伍，或者农村教师到城镇地区接受教育培训与教师交流，不断提升本片区教师的整体素质。

现在农村地区的中学教师数量锐减，且无法根据语文、数学、英语、体育、音乐、美术、信息技术等多个学科统筹配備专业教师。对此，城镇地区教师应主动到本片区合作学校代课，学校会为教师提供代课补助与奖励，保护教师帮扶积极性。另外，本片区也会定期组织教师交流会，让教师在交流中相互借鉴，交流教学经验，共同提升自己的教学水平。归结起来，统筹安排教师队伍就是只要片区学校有需要，片区学校便应“借用”教师，解决师资不足与师资不均衡的问题。

二、建立信息共享平台

信息共享平台是保持信息相互交流与通讯顺畅的基本途径，有利于教职工分享管理经验，充实本片区教学管理资源库，便于所有教职工根据资源库完善自己的管理经验与教学认知。尤其是在信息技术支持下，教学工作者可建立线上信息共享平台，各个学校的教学管理者及时根据自己的管理现实展开学术交流，及时获取其他优秀合作伙伴的管理经验与管理建议，解决现实问题。

笔者所在学校便设置了学校校园网，并与本片区的其他学校共同建设了一个网上信息交流平台，这个平台可以弥补线下交流的时空局限问题，便于所有教学管理者及时进行互动与交流。比如，针对学校教师的集体备课问题，教师便可利用线上信息共享平台与其他学校的教学管理者展开了网络交流，询问教师集体备课的周期、实施程序与注意事项等问题，在其他教学管理者的帮助下制订详细而具体的备课计划，保证本片区所有同学段教师的备课进度与教学设计的一致性，而且所有教师都可利用信息共享平台展示自己的备课方案与教学实录。所有教师都可进行讨论与评价，以此来完善每一位教师的教学认知。另外，本信息共享平台会根据教职工身份提供不同的教学权限，比如教学管理者是管理权限，可上传管理计划、教学计划等；一线教师是教学权限，可上传教案、教学心得、教学后记等；学生也有学生权限，可在平台中写下本校的管理效果与自己的学习感受等等。

三、实施教研片区化

教研活动是解决教学管理问题的重要活动，而且许多人认为城乡教育的主要差距便是城乡学校教研水平的差距，所以在实施小片区教学管理过程中，教学工作者应实施城乡学校的教研片区化教学，通过教研抓住小片区管理的主要问题，鼓励所有教学工作者参与本片区教研活动，提升教职工人员的整体素质。

在本片区城乡学校合作过程中，笔者发现多数农村学校教师都忽视了教研工作的重要性，每个学期顶多只开设几节公开课，且以“作秀”为主，甚少有教师会主动根据教学现实展开课题研究。为了解决这个问题，本片区每个月都会直接利用信息共享平台公布城镇地区的教研主题与活动进展情况，且会让教研水平较高的教师到乡村地区阐述教研活动的重要性与实际价值，带领乡村教师一同投身于教研实践之中。另外，本片区也会根据各所中学教学现实制订校本教研计划，鼓励片区教师增加公开课数量，积极参与听课评课活动，促进信息互通与资源共享。

总而言之，中学学校教育管理活动需要学校管理者选出一位“领头人”，带领本片区教学管理者制订良好的教学管理计划，相互参观、彼此借鉴，在共同学习中促进城乡学校的教学管理、德育文化、教学活动、校园文化等工作实现全面进步，让每个学校都可以突显自己特色，在特色与互助中实现均衡发展。

参考文献：

[1]李文旭.缩小城乡教育差距：让教育均衡发展[J].教育，2017（23）：76.

[2]刘伟兵.关于农村中学数学教学的几点思考——城乡教育一体化工作点滴体会[J].基础教育参考，2017（11）：61-62.