后MOOC时代现代职业教育面临的挑战及应对策略

【摘 要】后MOOC时代，即信息技术可以直接影响个人学习方式的时代。在互联网时代，MOOC开始呈席卷之势，给我国现代职业教育既带来了机遇，也迎来了挑战。面对新的挑战，现代职业教育应当与时俱进，积极转变观念，构建与MOOC相匹配的课程体系，深入开展校企合作，充分发挥学生的主体作用，进而促进现代职业教育又好又快发展。

【关键词】后MOOC时代；现代职业教育；策略

随着信息技术的快速发展，MOOC（MassiveOpenOnlineCourse）这种在线教育模式引起了社会的高度关注。它以互联网平台为核心，通过建立网络学习平台，向全球学习者提供免费或低费用、可自由选择的在线教育课程。这种在线教育模式给现代职业教育带来了巨大的冲击。长期以来，我国现代职业教育一直沿袭传统的教学模式，“教师把大量的精力全部用在课堂讲授上”，这种教学模式存在很大的弊端，不利于人才的培养。而MOOC在线模式的出现，使现代职业教育走进了一个多元化的网络互动时代，从封闭式教学走向开放教育。因此，现代职业教育应当革新观念，结合MOOC这种教育模式，有针对性地开展教育教学改革，以提高人才培养质量。

一、MOOC的内涵及特征

MOOC即Massive Open Online C ourse的缩写，直译为“大规模在线开放课程”， 是一种以在线教学的方式存在的在线学习方式，是将课堂教学搬到网上的在线教学的最高阶段。MOOC以互联网平台为基础，属于在线教育，它打破了传统教学在时空上的限制，实现了教育资源的共享。也正是因为它的大规模、开放、完全在线这些特点，深受广大教育者以及学习者的喜爱。MOOC最早提出是在2008年，随之，有大批的教育工作者在全球各国创办了自己大规模网络开放课程，吸引了成千上万的学习者。MOOC作为一种新兴的教育模式，首先，它具有开放性。在互联网环境下，MOOC教育资源可以共享，任何人、任何种族都可以通过互联网与世界各地的课程爱好者相互交流与学习。其次，MOOC具有明显的个性化特征。MOOC模式下，学习者可以根据自己的喜好来选择课程，MOOC较好地迎合了不同学习者的需求。第三，MOOC的交互性强。MOOC是时代发展的产物，在MOOC模式下，学生提交作业后，课程系统会自动测评给出答案，并分析原因，帮助讲解，激发学生的学习主动性。

二、MOOC给现代职业教育带来的挑战

长期以来，我国职业教育一直在沿袭传统的教学模式，课堂上以教师为主，教材成为了教学的主要工具，这样的教学在一定程度上束缚了学生的发展。MOOC作为一种新兴教育模式，它以互联网为基础，冲破了传统教学模式的枷锁，使得传统的教学模式已经不适合现代职业教育的发展。

（一）MOOC带来教学方法的变化

当前，我国许多职业院校依然在推行传统的教学，机械式地向学生灌输知识，在整个教学过程中，学生一直处于被动状态，严重地束缚了学生的个性发展。而在后MOOC时代，MOOC模式的应用越来越普遍，传统的教学方法已经不适合现代职业教育发展的需要。如果职业院校继续采取传统的教学方法，而不重视MOOC在线模式，势必会影响到人才培养质量。

（二）MOOC带来教学环境的变化

教学环境是学校教学活动所必须的客观条件的综合。目前，在学校教育中，教师和学生主要活动的场所就是课堂，课堂上学生所学的知识大多局限于教材。MOOC的出现打破了这一现状。MOOC教学更多受技术的影响，技术水平越高，给教师和学生提供的环境就越与现实相接近。在MOOC模式下，教学由现实环境逐渐转换成虚拟环境，教师和学生没有前期沟通，教师面对的是一群处于不同位置的学生，教师可以借助丰富的教育资源来开展教学。

（三）MOOC帶来教学对象的变化

在传统教学模式下，教学对象都比较固定，一个老师带一个班或者两个班的学生，教学对象数量有限。相比传统的教学模式，MOOC具有明显的优势。MOOC模式下，教学对象数量大。MOOC教学模式不受时空的限制，任何人都可以借助MOOC这种模式来进行学习，使得教育对象不断扩大，有利于终身教育教学理念的落实。

（四）MOOC带来教师角色的变化

在传统教学模式下，教师处于教学的主导地位，只负责向学生灌输知识，与学生的交流渠道单一。在MOOC模式下，教师的角色发生了很大变化，从以前单纯的知识传授者向一次教学活动的组织者、实施者转变，教师不仅要具备专业的教学能力，同时还要具备一定的组织、协调能力，能够熟练地使用先进的科学技术。因此，MOOC对教师素质提出了更高的要求。

三、后MOOC时代现代职业教育发展策略

在现代职业教育改革进程中，应以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步与生产方式变革以及社会公共服务的需要，培养高素质劳动者和技术技能人才。鉴于上述情况，后MOOC时代现代职业教育发展需要做到以下几点：

（一）积极转变教育观念

后MOOC时代，加大MOOC的运用成为必然趋势。职业院校要想走向MO O C在线教育模式道路，必须积极转变教育观念。一方面，要加大MOOC方面的投入，为MOOC在线课程教学的开展提供支持；另一方面，要加快“要学生学”向“学生要学”的转变，基于MOOC模式，有针对性地开展教育，引导学生成才。

（二）努力构建与MOOC相匹配的课程体系

当前，我国诸多职业院校的课程体系都比较混乱，理论课局限在教室内完成，实践课大多在实训基地或实验室进行，学习内容主要是教材上的硬性知识，比较死板。学校在安排课程时，也存在一定的不合理性，往往理论课要大于实践课，以至于学生的实践操作能力得不到有效发展。基于MOOC模式，要想提高职业教育教学实效，教师应当积极构建与MOOC相匹配的课程体系，合理安排理论课与实践课，借助网上教育资源，开发具有职业教育特点的系统MOOC课程，如“职育名师”、“精品慕课”等，进而有针对性地引导学生学习。

（三）深入开展校企合作

校企合作是现代职业教育常用的一种人才培养模式。就当前常见的校企合作模式来看，工学结合主要体现在现实环境中，学校安排学生进入企业实习，学校从企业招聘技师来校指导。长此以往，这种校企合作模式不仅面临着一定的成本问题，还会受到距离和时间上的约束，一定程度上不利于现代职业教育的发展。而MOOC的出现，为职业院校开展校企合作提供了技术支持。基于MOOC模式，通过制作在线课程，学校可以把企业的高级专业技能人才搬进课堂，从线下合作转向线上合作，实现学校与企业资源的共享，进而提高职业教育教学质量。

（四）着力打造“双师型”教师队伍

在MOOC模式下，传统的“填鸭式”教学已经完全不适用于MOOC环境。MOOC课程的制作，要求教师肩负导演、编辑、演员多重身份，不但要讲得清楚、明白，还必须保证画面的流畅。因此，着力打造“双师型”教师队伍显得尤为重要。一方面，学校要对现有教师进行专业培训，提高教师MOOC教学能力，使其满足MOOC在线课程教学的需要。另一方面，要加强教师职业素养的培养，使教师自觉肩负起教育主体的职责。此外，教师要深入研究MOOC，不断提高MOOC课程的制作水平，熟练掌握信息技术，进而更好地服务MOOC教学，推动现代职业教育更好发展。

（五）充分发挥学生的主体作用

受传统教学模式的影响，学校教学一直以教师为主，学生处于被动状态，这不仅不利于学生能力的发展，而且会让学生养成依赖心理，学习不主动。在MOOC教学模式下，学生的自主性得到了释放，学习主动性大大加强。作为教师，在教学过程中要充分重视学生的主体作用，引导学生主动学习，使学生自主进行MOOC学习。同时，教师要注重学生MOOC能力的培养，使学生具备熟练的学习能力，进而不断提高学习效率。

综上所述，在后MO O C时代，MOOC的应用已成为必然，给现代职业教育发展带来了多方面的冲击。在这种趋势下，要想促进现代职业教育的发展，教育工作者必须正确认识MOOC模式，积极开展MOOC教学，实现职业教育与终身学习对接，从而提高人才培养质量，促进学生更好地發展。

（湖南工业职业技术学院，湖南 长沙410208）

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基金项目：湖南省自然科学基金科教联合项目“‘后MOOC时代职业教育SPOC教学模型的构建与实现研究”，课题编号：2018JJ5015。

作者简介：王艳艳（1980—），女，湖南益阳人，硕士研究生，讲师，研究方向为教育信息化、课程建设。