当好“五员”校长 引领学校发展

陆彬

摘 要：校长应是学校教育的灵魂。校长的风格气质，一言一行，都在影响着学校，影响着师生员工。要想引领学校发展，校长必须做好“五员”，那就是：引航员、规划员、教研员、服务员、督察员。

关键词：引领；规划；教研；服务；督查

中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）15-007-2

学校是培养学生素养的主阵地，办好现代化学校是推进高水平现代化区域创建的必由之路，也是校长的责任与使命。正如教育家陶行知所言：欲做一个好校长，就要“用整个的心做整个的校长。”笔者结合自身工作实践体会，认为要用“整个心”做“整个校长”，就必须当好“五员”校长。

一、校长要做“引航员”，引领学校发展方向

一个好校长就是一所好学校。校长要实施愿景规划，引领学校的发展方向，因此，校长首先要做一名引航员。

首先，要从思想上引领。校长必须建立科学、现代、全面的质量观，指引教师从事教育教学的价值取向和思想精神。现代化学校根本是人的现代化，教师创新、爱心、责任等精神要素才是办好现代学校最重要资源，要用现代化教育理念引领教师充满自信教书育人。校长要引导教师具有培养学生的科学、现代、全面的价值观念和思想理念。其次，要从目标上引领。目标是方向，目标是动力。没有目标犹如无舵之舟难以到达胜利的彼岸。校长的目标引导决定着学校的培养目标，影响着办学方向，指导着教师的教育教学行为。因此，校长必须能审时度势、依据校情实际确定任期目标，明确近期目标同时还要做好长远目标规划。

第三、要从行动上引领。其身正，不令而行。校长作为学校法人，也是办学第一责任人，他理应处处以身作则，敢为人先，率先垂范，用实际行动引领广大教师。俗话说：喊破嗓子不如做出样子。校长要扎下身子、静下心走进教师，让我之心走向教师之心，让教师之心融进我之心，让校长、教师之间架起心灵相通的桥梁。

二、校长要做“规划员”，助推学校发展前行

常言道：凡事预则立，不预则废，学校工作也是如此。校长要立足校情统筹规划，思路清晰地规划学校师生发展。

一要高点规划统筹全局。不谋全局者，难以谋一域。在实际工作中，校长要胸怀全局、高点站位谋划学校工作。紧紧围绕一个中心：即立德树人，厚德向学不动摇；突出两大主题：安全稳定、质量提升不撒手；紧扣三个基本点：抓管理提内涵，抓教研提质量，抓安全促和谐；建好四支队伍：教干队伍、班主任队伍、教师队伍、学生家长队伍；树立五种意识：责任意识、质量意识、创新意识、科研意识、安全意识。从上述五个方面做到思路清晰、计划得当、重点突出规划好学校发展。

二要生涯规划引领教师。根据管理学理论研究，管理规划超前引领能帮助员工进行自我分析，确定符合自己兴趣和特长的生涯线路，正确设定自己的职业发展目标和制定行动计划，鞭策个人努力工作。校长要做规划员，要帮助教师确定职业发展目标。

三要突出重点抓好规划措施落实。校长要抓制度建设，重文化打造人文校园。抓教研管理，组织课堂大赛，成立名师工作室，开展名师学习论坛，组织好省论文大赛，举办集团联盟同课异构教研等提升课堂质量。同时要抓素质教育重项目打造特色校园。通过学校传统项目放大辐射引领全校。

三、校长要做“教研员”，细作深耕课堂田

在教学研究上，校长要从日常繁杂的事务中解脱出来，做教育科研的带头人，对教学中的难点、困惑，或共同研究，在研究中和教师一同体验专业成长的快乐。

首先，打铁需要自身硬。校长要不断学习。在教育规律指导下，办个性化教育，发扬创造精神，走校本发展之路，科学经营，追求最佳效益。校长要学会经营自我，是科学经营学校的基础。扎根课堂教学，深耕课堂间，努力提升自我。

其次，身先士卒扎根课堂。课堂是学校管理水平“晴雨表”，更是校长决策智慧源，因此，校长要走入课堂，深入教学第一线，研究课堂，研究学情，带头读书写教学反思、听课反思是校长的必修课。一节课可以反映出教师教学水平、学生学习状态和班级年级组管理质量，为校长科学决策、规范纠偏提供真实依据和管理智慧，更利于全校工作进步与发展。

四、校长要做“服务员”，以人为本促和谐

校长是管理者，更是服务员。校长职责本质上讲就是要为老师、学生、家长做好服务工作。他们满意了，校长工作职责就落实到位了。

1.以人为本，首先是尊重。尊重教师的人格，尊重教师在学校中的地位，强调发扬教师在学校教育和管理工作中的主人翁精神；尊重教师的创新精神，鼓励和支持教师的教育创新，尊重教师自我完善的要求。其次是宽容，对人要宽容。宽以待人才能够有包容，大家才有“安全感”，才能营造比较宽松的环境，才有民主的气氛，学校才有生气、有活力。

2.以人为本，其次是做好服务。服务立足于教师、学生和家长。在制度政策下做到“有求必应，零延时”。关心教师工作生活。有困难第一时间慰问，从小事做起，从细节入手，润物细无声，想教师所想，把关心教师的工作真正落到实处，让每一位教师都能感受学校的关心和集体的温暖。服务学生最重要的是帮助学生养成好习惯，习惯的养成看似小事，却关乎一个人的终生发展。学校抓好学生行为习惯养成，就是抓素质教育，就是全面实施素质教育的一个有效突破口。

五、校长要做“督察员”，敢于督查，善于纠偏

抓督查就是抓落实，其基本内容是：督查进度、检查质量、提醒责任、发现问题、指导运作和解决困难。校长要想当好督察员，就要敢于坚持原则、尊重规律、务实检查，才能促进学校各项工作健康发展。

1.校长要坚持制度第一，办现代化制度学校。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。也就是说，没有教师的发展，就没有学生发展。教师是学校发展的主体，是提高教育教学质量的主导，加强教师队伍建设，要做好督查工作，要高度重视并努力建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。校长要抓实教学、规范办学、定期检查纠偏。决策和督查紧密相连，相辅相成，没有决策，督查就失去了存在的前提和条件；离开了强有力的督查，决策就有可能停留在纸上、会上、口头上。学校的各项工作开展需要“运动员”，那么督查就是在抓落实工作中不可或缺的“裁判员”。校长要始终为教师的发展与成长营造和谐温馨的工作环境，既要带着感情抓督查，又要不循私情，敢于“较真”，敢于“亮剑”，敢于碰硬。

2.督查中要弹好“知音曲”：一是要突出一个“深”字。要吃透不足，理解查中带促的意图，把握分寸，要不断提高善于发现决策实施过程中的矛盾和问题的能力。二是要把握一个“细”字。督查一定要有很强的可操作性，学会在一般中挖掘“个别”，在普遍中寻找“特殊”。三是要突出一個“实”字。督查工作不是搞形式、摆花架子，而是要以抓铁有痕、踏石留印的作风到一线指导督促工作，才会取得预期的效果。这样督查才能富于创新，才能为学校的发展保驾护航。

总之，校长要想用“整个心”做“整个校长”，那就必须尽职尽责，立足学校，当好“五员”，做好本职工作，扎扎实实地办学，真正成为学校课程改革、教学改革的领导者。做“整个校长”，就要扎根教育土壤，敢于实践，勇于改革、创新，探索校本化的教育改革之路。做“整个校长”，就要学会五指弹钢琴，学校就会越办越好，“办人民满意教育”的目标就会越来越近。