案例教学法在高中政治教学中的作用及应用 策略

李杰

【关键词】 政治教学；案例教学法；作用；应用策略

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2018）14—0072—01

政治是一門理论性、思想性比较强的学科，对于学生来说，政治学科的内容显得比较枯燥，难以理解，大部分学生都缺乏学习政治课的兴趣。而为了改善这种不良现状，教师应在政治教学中结合适宜的案例，将死板枯燥的内容融入到鲜活的案例中，激发高中生学习政治课的兴趣，将学生培养成具有较强社会责任感的社会主义建设者和接班人。

一、案例教学法在高中政治教学中的作用

1. 提高教学的生动性。高中政治课程理论性和思想性较强，学生不易理解，受应试教育的影响，大多数教师又采用“填鸭式”的教学模式，学生只是被动接受，课堂气氛比较沉闷，学生对于教师讲授的内容理解得不够深刻，而引入案例教学法之后，可以有效地提升教学的生动性，使政治教学与生活实际相结合，营造出良好的课堂氛围，并将学生的视觉与听觉都调动起来，能使学生更加生动形象地去理解并快速掌握教学内容。

2. 培养学生的探究能力。案例教学法与传统教学模式最大的不同就是能培养学生的学习主动性。传统的教学方式强调的是教师的讲授，而在案例教学中，需要学生结合自身所学知识去对教师提出的案例进行分析探究。探究的方式可以有很多种，无论是自己探究还是分小组探究，在一个具体的案例中，学生需要仔细阅读材料，分析问题，探究解决方案，在整个对问题的分析探究过程中，学生学习政治的积极性会得到很大程度的激发，如果将案例教学法长久实施下去的话，学生对于问题的分析探究能力都会得到很大的提升。

二、案例教学法应用的策略

案例教学法最重要的一点就是教师将合适的案例融入到课堂教学中去，引导学生对案例进行分析、思考，将得到的结果进行交流、讨论，加强学生与学生、学生与教师之间的交流，提升学生学习的兴趣和效率。

1. 合理选材，拓宽学生眼界。政治是一门包含内容范围比较广的学科，对于学生来说，政治课学习是他们拓宽视野的一个重要途径。教师在选择案例素材的时候，可以选择一些与政治课程内容相关的国内外时政要闻，这样学生在进行政治课学习的同时也可以了解国内外的新闻，拓宽自己的眼界。对于教师来说，不仅仅是要将课本上的知识教授给学生，还要使学生具有更深厚的政治远见，提升学生的政治素养与综合素质。也可以将一些国内的励志新闻选为案例，开展爱国主义教育，使学生有更强的民族认同感与自豪感。如在进行“世界文化的多样性”一课教学时，教师就可以以最近的时事为切入点，介绍其他国家的文化体制，如可以向学生介绍最近比较“火”的美国总统特朗普与法国的年轻总统马克龙的事迹，向学生讲述东西方文化体制的差异。在引入这些内容的时候，教师也可以向学生传输正确的价值观，使学生懂得如何去尊重其他国家和民族的文化。

2. 合理运用案例，活跃课堂。课堂氛围对于教学效果来说有很重要的影响，在运用案例教学法的时候，教师要合理安排教学方式，以使课堂氛围更加活跃。在进行“世界是联系起来的”相关知识的教学时，教师就可以提出一些能够引发学生思考的问题让学生去思考。如教师可以向学生提出“世界万物都是联系在一起”的观点，顺着这个话题逐步引出“蝴蝶效应”、自然与人类的关系等，使学生更好地理解教学内容。

3. 简化教学过程，提高教学效率。对于高中阶段的政治教学来说，教学的内容比较多，教学的任务重，加上高中生的学习压力很大，学生政治课学习方面出现了许多的困难。高中政治学科的内容繁多，而且有一定的理论深度与复杂性，采用传统教学方式比较难以进行有效的教学。而采用案例教学法，可以通过一个与教学内容相符合的有效案例来引发学生的思考，学生在思考的过程中可以对知识有一个深刻的认识，从而形成一个比较有条理的知识系统，能帮助学生完善自身政治知识的结构与体系。在使用案例教学法的过程中，教师要围绕案例对案例进行剖析与分解，这样能使教学更加简洁明了，学生只要抓住案例就可以跟上整个课堂教学的节奏，这种教学模式可以使课堂教学更加紧凑。而在对案例进行分析的过程中，学生也充分参与其中，对于学生各方面的能力都有一定程度的锻炼，对于学生的逻辑分析能力、综合判断能力、学习自觉性及创新性等都有所提升。

总之，在新课改逐步深入推进的情况下，教师应当根据学生的实际情况，选择合适的案例融入到高中政治教学中去，不断提升学生的学习兴趣与政治素养。

编辑：孟 刚