浅谈初中英语课堂教学中的公平教育

袁红梅

摘 要 随着建设和谐社会观念的逐渐深入，公平教育越来越受到人们的关注，课堂教学中的公平问题和学生是紧密相连的，对教育目标的实现起着至关重要的作用，公平教育的根本目的是公平地对待每一位学生，课堂上的公平教育就要求教师要改变以往传统的灌输式教学模式，而是要在实际课堂教学中满足优秀生的求知欲和探索欲，促进后进生的进步和发展。本文主要分析和探讨了初中英语课堂教学中的公平教育。

关键词 初中英语课堂教学；公平教育

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）09-0253-02

作为一名初中英语教师必须要意识到公平教育的重要性，把目光投向学生在课堂上的公平问题，公平问题往往都体现在教育活动中的每一个环节中，体现在教师具体的实践教学活动中，要想实现公平教育，教师就必须在课堂上从自身做起，在实际教学过程中实现公平教育。

一、初中英语课堂教学中主要体现的公平问题

二、教师的教学心理不公平

教师的教学心理在初中英语课堂教学中起着至关重要的作用，它会极大地影响学生的学习行为，主要表现在以下方面：其一是学生的成长不仅受自身能力的影响，还会受到教师期待的影响，如果说教师对班级中的某一位学生充满期待，那么就会在课堂上给予他充分表现的机会，这样学生就会朝着教师所期待的方向发展，相反其他学生就会变得消极；其二是一般情况下教师的心理都是存在偏见的，这种偏见直接影响了课堂教育的公平性，虽然大多数教师已经在努力纠正自己的这种心理偏见，但是由于受教学质量和教学进度等一系列因素的影响，再加上自己的私心作用，常常会让教师出现这种心理偏见，在无形中就给学生贴上了固定的标签，这些严重影响了教师在初中英语课堂中的公平对待。

三、教师的行为举止不公平

教师的站姿往往体现着许多教育内涵，而教师的站位直接体现着教师的公平意识，如果初中英语教师在上课时，一直长时间站在某几个学生跟前，时间长了就会对其他学生的心理造成影响，他们会觉得教师只喜欢那几个学生，并不喜欢自己，这样就非常容易导致不公平的发生；教师的眼神会体现出不公平，初中英语教师无论是在实际的课堂教学过程中，还是在日常教育活动中，目光教育是许多有经验教师常用的一种教育手段；教师和学生在互动交流过程中不公平，课堂教学是教师和学生、学生和学生进行交流的过程，如果没有多主体的沟通交流，就不会有高效的英语课堂教学，其中就包括教师选择意向的不公平，学生在课堂活动中担任角色的不公平，以及学生在课堂上被动接受知识的不公平。

四、初中英语课堂教学中的公平教育

五、营造平等和谐的课堂互动氛围

初中英语教师可以丰富英语教学内容，以此来促进英语资源的公平分配，比如可以采用多样化的材料和方法，积极鼓励学生自主学习，给学生布置一些更加人性化的英语作业，可以采用分组模式来拉近学生个体之间的能力距离；要想公平分配英语资源，就需要教师给学生提供平等的机会，在实际英语教学过程中教师要根据学生的差异性和特殊性，有针对性地给学生提供学习资料，要给予学生具有同样挑战性的学习材料机会；要积极建立良好的师生关系，英语教师在实际课堂教学过程中不仅要给学生提供表达自己想法的机会，还要从其他方面入手来培养学生和自己平等交流的能力；教师要以学生为中心，可以采用灵活多样的课堂教学方式，在课堂教学过程中，教师要充分了解学生英语学习的差异性，根据实际情况来采取具体的教学方式，力求让每个学生都能找到适合自己的英语学习方式，可以采取分层教学或者合作学习的方式，来解决学生学习之间的差异性。

六、积极转变教师的英语教学心理

教师要想建立公平的英语课堂，就必须转变以往自己的课堂教学观念，要努力建立一个平等公正的英语课堂教学氛围，首先教师必须转变自身的教学心理暗示，要平等的对待每一位学生，给予不同学生相应的教育期待，要平等对待学生个体之间的差异性；要想解决英语教师的教学心理，教师就应该从潜意识里树立平等的教学观念，要为学生营造出一种平等和谐的英语课堂氛围，在课堂教学中英语教师要从心理和行为上消除对学生的偏见，要让每一位学生都能获得教师的关注，进而促使学生积极主动地参与英语课堂教学。

七、在英语课堂提问中保持公平

课堂提问能够引发学生思考，吸引学生的注意力，也能够在一定程度上满足学生的表现欲，通过仔细观察发现，在实际的英语教学过程中，一般教师在课堂提问过程中，选择回答问题的学生来来回回就是那几个，有的学生一节课回答了好多次问题，而有一些学生举手举了好多次，却一次都没有被叫起来回答过问题，次数多了就会让他们感觉非常失望，出现这种状况的原因是英语教师会认为有的学生在回答问题时会不完整，这就需要其他学生再补充，还有一些学生回答问题的声音太小，教师根本听不见学生回答的是什么，还得让其他学生复述一遍，这样会浪费很多时间，这样的话教师就直接让声音洪亮的学生回答，这样也可以节省好多时间，但是长此以往在英语课堂教学中，积极思考和回答问题的学生会越来越少，大多数学生都是观望等待的态度，针对这种情况，英语教师应该给予每一位学生公平回答问题的机会，对于一些简单的问题，教师可以让基础相对比较差的学生回答，对于难度非常大的问题，教师再让一些成绩比较优异的学生回答，另外教师还可以多为学生创造展现自我的机会，比如说可以利用课前五分钟让学生轮流上台用英文介绍自己这一天遇到的有趣事情，要给予每个学生平等的表现机会，让他们在回答问题的过程中找到存在感，并从内心里感觉到自己是受教师重视的，这样他们才能真正体会到学习英语的乐趣，从而树立学习英语的自信心。

八、正确看待学生的优缺点，并注重公平性

英语教师要想让学生更好的学习英语，往往都会站在自己的角度上过于强调学生在学习过程中的错误，教师从内心里希望学生把自己所教的英语知识都理解和掌握，虽然教师强调学生的错误，这个出发点是好的，但是对于学生来说是不公平的，时间长了学生容易丧失学习英语的自信心，慢慢地他们就会失去对英语学习的兴趣，这个时候教师应该换位思考，并且学习本来就是一个循序渐进的过程，学生出现错误是非常正常的，对此教师不能急于求成，应该站在学生的角度，充分考虑学生的感受，要给学生强调他们已经掌握了的英语知识，要用欣赏的眼光来看待学生，在课堂教学中多多鼓励学生，这样才能促进学生身心的健康发展。

九、培养学生的竞争意识，调动学生的自主学习性

英语教师应该从日常生活和学习过程中培养学生的竞争意识，让学生做好充足的准备来面对困难。在实际的英语教学过程中，教师要想改正学生的嫉妒心理，让学生形成正确的人生观，促使他们积极向上，敢于表现自己，教师可以把学生分为小组竞赛和个人挑战赛等，在教学生认识单词时可以让学生比下看谁记得最快最准，在教英语会话时可以让学生比赛看谁说的最正确流利，采用这样的竞赛方式不仅可以激发学生学习英语的热情，还能极大地提高学生的英语学习效率，如果实施公平教育的力度不够，就很容易会出现一边倒的情况，要想有效避免这一情况的发生，就需要英语教师要做好备课工作，要顾及到每一位学生。另外学习是一种独立认识和发展的过程，它主要是把知识转化为学生的智力，从而形成正确的三观观念，这都需要依赖学生自身的实践活动和积极向上的思想，所以教师必须要发挥学生在英语课堂中的主观能动性，真正把学生作为英语课堂中的主体。

十、结束语

综上所述，影响初中英语课堂教学中的不公平因素是多方面的，要想實现初中英语课堂教学中的公平教育，这是一个漫长而艰巨的任务，但是随着教师公平意识的增强，随着课堂教学改革的不断深入，我们会逐渐解决英语课堂教学中的不公平教育问题，从而促进学生的全面发展。

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