提升高中音乐课程教学质量的有效路径

汪辰

摘 要 在新课程标准推出之后，高中音乐课程教学变革已成大势所趋。本文在对高中音乐课程教学变革背景进行分析的基础上，提出了提升高中音乐课程教学质量的有效途径，希望可以给高中音乐教师提供一定的可行性建议。

关键词 高中音乐教学；教学质量；路径

中图分类号：TM757.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）09-0223-01

在高中教育阶段，音乐作为一门副科，一直得不到校方的重视，高中音乐课程教学的不容乐观。下面，本文将针对如何提升高中音乐课程教学质量进行全方位地分析：

一、高中音乐课程教学变革背景

进入信息时代之后，很多信息技术被运用于高中音乐教学过程中，这一方面给高中音乐教师提供了机遇，另一方面又给高中音乐教师提出了更大的挑战。面对此种环境，高中音乐教师必须努力进取，不断创新，才可以紧随时代的脚步，逐步提升自己的教学水准，提高高中音乐教學的质量。

二、提升高中音乐课程教学质量的有效途径

（一）挑选学生感兴趣的音乐素材

在高中音乐教学过程中，音乐素材的挑选将会给教学质量带来较大的影响。所以，在展开高中音乐教学的过程中，教师必须用心选择音乐素材，分析学生的心理，挑选学生感兴趣，与时代联系比较紧密的素材。只有这样，学生才会对音乐教学产生兴趣，音乐教学质量才能有明显的提升。

例如，高中音乐教师在针对肖邦进行教学的时候，可以选择大多高中学生对周杰伦比较喜欢这一切入点，选择周杰伦的《十一月的肖邦》作为音乐教学的素材，将其“夜曲”当做肖邦教学的切入点。教师通过介绍和周杰伦的创造思路，将之和肖邦联系起来，告知周杰伦的创作灵感源自于肖邦，并联系肖邦创作乐曲的过程中如何励志进行讲述，将所讲述的内容和现实生活融合在一起，挑选学生喜闻乐见的材料当做音乐教学素材，激发学生对音乐知识的兴趣。

（二）依托多媒体进行高中音乐教学创新

依托多媒体展开高中音乐教学，探寻提升高中音乐教学质量的创新路径。当前的高中生，基本上都是90后，有的还是00后，对他们进行教学不可以再采用之前的教学方式，而应该借助多媒体，采用多样化的教学模式，将学生置于教学活动的主体位置，让学生主动学习，为学生提供服务。

比如，在展开《瑶族舞曲》的教学过程中，教师借助学生大多会使用也便于操作多媒体的具体情况，让学生在授课开始之前搜集了很多关于瑶族与《瑶族舞曲》这一作品的相关资料。在授课开始之前，就让学生对这一作品有适当的了解。同时，教师还将其中一些比较典型的资料打印出来，至于教室之内，将教室布置为适合学生学习的环境，强化教室的教学氛围。同时，教师将这些资料编制为多媒体课件，让学生在聆听优美的旋律的同时还是观赏到画面。通过多媒体课件，将这一舞曲的重点内容以文本的形式展示出来。依托多媒体协助教师进行音乐教学，提升了课堂教学的趣味性，让教室具有更强的学习氛围。

（三）激发学生主动性，展开创造性教学

在音乐教学过程中，每一个音乐作品都有其独特的价值，而这些价值的体现在一定程度上受到欣赏者水平的影响。在高中音乐教学中，教师应该引导学生多接触不同种类的乐曲，给他们一定的自由，让学生可以自由的发挥，对音乐生成自己的见解，掌握音乐的内涵。

比如，在进行《昭君出塞》的教学过程中，教师可以引导学生明白《昭君出塞》这一作品的背景，让学生对这一曲目形成一个大致的认知。同时，也可以让学生依据自己对这一乐曲的理解，对作品进行编排，创作相应的编舞，在舞蹈之中融入自己对乐曲的体验，创设音乐作品的意境和情境，加深对作品的理解和认知。此外，对于积极进行创作的学生，教师要及时的给予激励和引导，让学生可以更加自信地融入到音乐教学活动中来，在获取最基本的音乐知识的同时，提升学生的学习主动性，提高高中音乐教学的教学质量。

（四）与其他艺术形式结合，让学生养成发散思维

音乐是一门视听艺术，但是它和别的艺术形式之间却存在着千丝万缕的联系。在展开高中音乐教学的过程中，教师不仅要磨练学生的耳朵，让他们多听多练习，还要依托音乐和别的艺术形式之间的联系，将音乐作品和别和艺术形式联系起来，让学生发散思维，提升他们的创造力。

比如，教师在进行《一个华沙幸存者》的教学的时候，首先就借助学生们比较熟悉的美术作品《格尔尼卡》来进行切入，让学生通过观赏这一美术作品中的几个人物形象，分析二战给人类所带来的伤害。通过画面和乐曲对位的分析，用充满创造性的教学方式给学生带来更加丰富的体验，让他们可以在欣赏音乐作品的过程中得到更为多元化的感受，深化对作品的认知，为高中音乐建立高效课堂夯实基础。

三、总结

在新的时代背景下，高中音乐教师想要有效提升课堂教学质量，必须面对时代的变化，抓住当前环境的有利条件，调整音乐教学路径，让学生在进行音乐学习的过程中掌握更多的主动权，提升学生的综合素质。

参考文献：

[1]夏卓蕾.高中音乐教师课堂教学语言现状探究[J].当代音乐，2017（11）：77-78、81.

[2]王海霞.探究高中音乐教育有效课堂的构建策略[J].艺术评鉴，2017（17）：76-77.

[3]蒙晓文.关于新时代背景下高中音乐教学的创新途径探讨[J].学周刊，2013（21）：199.