小学科学实验教学有效性研究

付晓宇

摘 要 小学科学实验课是一門基础性学科，在开展教学活动中能够激发学生的实践能力、创新能力以及思维能力。目前我国教育在发展中更加强调小学科学课的重要性，小学科学课也得到了发展和变革的基于。但是由于受应试教育影响，小学科学课程过去一直处于边缘化的地段，所以存在许多的教学问题影响其课程有效性的开展。笔者认为，小学科学教师要想开展有效的科学实验教学课堂，就必须“对症下药”解决问题，以实现教学的新突破。所以笔者也将结合自身的教学经验和研究思考，谈一谈如何解决当下小学科学实践教学中存在的问题，并为构建有效的科学实验教学课堂提出建议，以供参考。

关键词 小学；科学实验教学；问题；有效性

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）09-0185-01

小学科学实验课程是一门培养小学生科学素养的科学启蒙课程，在教学活动的开展中能够有效的培养学生的多方面能力如动手操作能力、观察能力、思维能力等。但是在我国多年的应试教育的影响下，小学科学实验课被摆到了“副科”的地位，被教师和学生所忽略，所以导致有效的小学科学实验教学无法开展。笔者认为，教育变革的新时期为小学科学实验教学提供了发展和变革的新机遇，所以笔者也将为开展有效的小学科学实验教学活动提出建议。

一、小学科学实验教学现状分析

笔者在实践中发现，目前小学科学实验教学过程中主要存在以下两方面问题。

首先，从学生来说，很多家长认为实验课会浪费孩子学习的时间，所以并不支持学校开展的实验课活动，很多学生在参与实验课的过程中也缺少对实验课的重视，所以导致实验课教学课堂学生的参与度极低。

其次，从学校来说，大部分地区的科学课受不到学校的重视，学校投入的师资力量、教学资源甚至科学实验场所都不够，更不会积极的开展一些科学实验活动，所以导致一些科学教师“心有余而力不足”，难以开展小学科学实验课。而一些教师在开展实验课教学时没有合适的教学方法和教学手段，有些教师还会将课堂的主动权把握在自己的手上，导致学生对实验课的认知度越来越低，课程学习兴趣也降低。

二、如何提高小学科学实验教学的有效性

正是基于上述所说目前小学科学实验教学课堂存在着一些问题，这些问题变成了小学科学实验教学课堂的“绊脚石”，影响有效教学课堂的开展。所以小学科学教师必须积极采取方式方法来解决问题，以提高小学科学实验教学的有效性。

（一）从学校方面

学校作为校园教育工作的直接领导者，必须从自身提高对小学科学实验课程的重视度，积极的支持新课改的推进，并且通过多种手段来实现小学科学实验课程的有效性开展。首先学校要严格按照教育发展来开设小学科学实验课程，并且要严格杜绝小学科学实验课程被文化课程占领现象的发生。其次学校要大力培养专业的科学实验课程教师，积极投入资金，配备完善的实验器材、实验场所等，为开展有效的科学实验教学课堂做铺垫。

（二）从教师方面

1.强调实验课的重要性，与学生家长密切沟通配合

为了引导学生积极的参与到小学科学实验课程的学习中来，必须从心理上端正学生的学习态度，让学生认识到科学实验课的重要性。教师要把握住课程导入的积极作用，在一开始授课时就要用严肃并且又重视的态度让学生认识到科学实验课的重要性。同时要和家长展开密切的沟通，利用微信、QQ等方式和家长沟通和配合，让家长认识到科学实验课的积极作用，从而支持学校开展的科学实验课程活动。

2.培养学生正确实验习惯

为了创设有效的教学环境，学生就必须养成良好的实验习惯，这样实验活动才会有条理、又迅速地进行。所以在开展实验教学活动时教师要注意培养学生的课程参与习惯，在上课前要及时的来实验课门口进行集合，有序的进入实验室。在实验过程中要让学生严格按照要求使用实验器皿，以确保学生的安全问题以及实验的有效进行，这样才能够提高教学的效率。

3.创新教学方法，采用多元化的教学模式

当然，为了调动学生的课程参与积极性，教师还要积极的采用新课改所提供的多种新式教学方法，利用多元化的教学模式来丰富教学课堂。如在探究“浮力”知识时，教师可以利用设疑法的方式为学生设计探究问题，究竟浮力与哪些因素有关。然后利用小组合作教学法将学生们分为不同的小组，为学生们提供试验工具让学生们进行试验探索和问题讨论。当然，教师不能限制学生们的讨论方向，要让学生们充分开拓自己的思维，在实践中来佐证自己的西想法，这样才能够确保实验课是有意义的开展，从而提高教师的教学效率。

三、结束语

总而言之，解决小学科学实验课程教学存在的问题、实现小学科学实验教学有效性的提升是目前小学科学教师所肩负的一大重要责任，不仅教师要积极的着手进行创新，学校也要发挥自身作用，进行正确的领导与支持，这样才能够更好地发挥小学科学实验课程的积极作用，实现小学科学实验课程教学的有效性开展。

参考文献：

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[2]谷海波.小学科学实验教学中的问题及对策思考[J].科技创新导报，2015（09）.

[3]柯镇林.基于信息技术提高小学科学实验教学有效性的研究[J].科教导刊（中旬刊），2015（06）.