提高小学语文课堂教学有效性的策略研究

马红梅

摘 要 小学语文是一门基础性的学科，需要学生从拼音的掌握，生僻字词的学习开始，奠定一个良好的基础，进而能够进行阅读欣赏，写作练习，口语表达等，这样才能更好地使学生了解我国传统文化的博大精深，培养学生的文学素养，提高学生的表达能力。所以在新课程改革的背景下，小学语文不仅要使学生掌握基础的语文知识，还要发挥学生的主体作用，使他们能够在课堂上充分表达自己的观点和想法，只有这样才能使小学语文课堂教学的有效性不断提高。但是在实际的语文课堂教学中仍然存在着一些问题，所以本文主要是针对这些问题从制定具体的教学目标，突出学生的主体地位，进行高效的课前准备，营造良好的教学氛围，充分利用多媒体设备，完善课堂教学评价等几个方面来研究提高小学语文课堂教学有效性的策略。

关键词 小学语文；课堂教学；有效性

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）09-0131-01

提高小学语文课堂教学的有效性并不仅仅是指老师将内容讲授给学生，更重要的是学生能够理解掌握，如果在一个严肃的教学环境中，老师灌输式的讲授，学生也只是被动的接受，这样他们并不能真正的掌握所学知识。所以提高课堂教学的有效性要使学生能够积极参与到教学中来，由被动接受转变为主动学习，老师根据学生的实际学习情况制定具体的教学目标，进行因材施教，这样才能真正的使课堂教学有效性得到提高，实现素质教育的目标。

一、制定具体的教学目标，突出学生的主体地位

在素质教育和新课程改革的背景下，小学语文教学更重要的是发挥学生的主体作用，所以这就需要老师转变传统的教学观念，以学生为中心，在教学目标的制定上要根据学生的实际情况进行有针对性的制定。有的学生在上学之前就已经掌握了一些拼音字词的书写，古诗词的背诵，而有的学生在上学之前没有过多的接触，在这种情况下老师就要根據学生的不同制定不同的目标，使每位学生都能够通过自己的努力实现目标，进而使学生树立语文学习的自信心，他们会更加积极地投入到语文教学中来，不断提高小学语文课堂教学的有效性。

二、进行高效的课前准备，营造良好的教学氛围

小学语文课堂教学有效性的提高需要老师进行高效的课前准备，在备课过程中首先要把语文教材进行研读，明确教学过程中的重难点，科学分配教学时间，进行合理的教学设计，这样才能在把握语文教材的基础上，依据语文教材进行有效的讲解；其次老师要对学生有一个全面的了解，师生之间进行互动交流，既可以加深师生之间的互相了解，又可以营造一个良好的教学氛围，使学生的学习环境更加和谐轻松，学生会更加积极的回答问题，提高课堂教学的有效性。

三、充分利用多媒体设备，激发学生的学习兴趣

随着现代信息技术的快速发展，多媒体教学逐渐应用于各个学科的教学中，而小学语文的教学主要是针对年龄段较小的学生，他们主要是以形象思维为主，较为抽象的语文知识会使学生在理解上产生一定的困难，进而逐渐失去学习语文的兴趣。所以在教学过程中老师要充分利用多媒体设备，创设一定的教学情境，使学生在情境教学中能够深刻的掌握语文教学内容；也可以利用多媒体引导学生进行合作学习，为学生呈现一定的讨论学习主题，然后给予学生一定的时间进行交流学习，相互之间取长补短，拓展思维。这样通过多媒体教学不仅可以丰富课堂教学形式，还能更好地调动学生的积极性。

例如，在学习《小青蛙》进行识字教学时，我会在教学的开始利用多媒体为学生播放一首《快乐的小青蛙》这首儿歌，这样不仅可以活跃课堂氛围，还能够使学生生动形象的了解到这节课主要讲什么内容。然后在教学过程中从课本上的内容进行分析，小青蛙除了有大大的眼睛之外，还有什么特点，接着组织学生进行讨论，使每位学生都能够发表自己的看法，积极参与到课堂教学中来。最后使学生认识到青蛙是益虫，能够保护我们的庄稼禾苗，所以我们要学会爱护青蛙。这样在多媒体应用的教学环境下不仅可以使学生掌握基础的知识与技能目标，还能培养学生树立正确的情感价值观。

四、完善课堂的教学评价，促进学生的全面发展

教学评价并不仅仅是在教学的最后环节对学生进行评价，而是贯穿于语文课堂教学的整个过程中，所以完善课堂教学评价是提高小学语文教学有效性的重要保证。首先教学评价的主体要多元化，既要有老师的评价，还要包括学生之间的互相评价和学生的自我评价，这样才能从多个角度使学生认识到自己学习过程中的不足之处并加以改进。其次教学评价的内容要更加全面化，老师要善于发现每位学生身上的闪光点，不仅要关注学生的最后学习成绩，还要从学习态度、学习方法等方面进行评价，这样才能使学生更加关注自身的全面发展，不断提高自身的综合素质。

总之，提高小学语文课堂教学的有效性仅仅依靠老师的力量是不能实现的，而是需要老师和学生的共同努力。

参考文献：

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