课改下如何做好小学高年级班主任工作

张新武

摘 要 教师在进行教育时要以学生为核心，以学生为本，只有时刻把学生摆在心中，多为他们着想，学生们才会心悦诚服地接受教育，主动提升自己，教师才能收到最佳的教育效果，才能为祖国培养高素质的人才。作为教育者，我们要端正每个人的态度：教育时应该诚心诚意地尊重、理解和信任学生，在教育导行时应该随时随地地激励、宽容、提醒学生们。只要做到时时以学生为核心，处处以学生为本，就能使所有的孩子快乐成长，就能为祖国培养出高素质的人。

关键词 班主任工作；小学高年级

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）09-0078-01

随着新课标改革的不断深入与发展，对小学生素质教育的贯彻落实提出了新的要求，从而也对小学班主任的素质修养、工作能力提出了更高的要求。小学高年级学生正处于由儿童期向青春期过渡的关键时期，自我意识、独立意识、防范意识明显增强，他们在成长的过程中面临各种烦恼和焦虑，较为敏感，这对班主任的班级管理工作带来了更大的挑战。在新课改背景下如何做好班主任工作，把班级建设为学生健康成长，快乐学习，共同进步的园地，成为广大班主任关注的焦点，本文主要是自己的一些亲身经历和感受，希望能对广大的教师同行提供借鉴。

一、提高自身素质

古人云：德为立身之本，才为处事之道，做一个人，修身是前提，要通过学习，充实自己、提高自己、完善自己，不断提升自己的道德素质，以良好的道德素质规范自己的言行举止，使自己具有崇高的人格魅力，成为道德的高者，做事的能者。在社会活动和与人相处中时时处处体现自己的风格，展示自己的魅力。立身处世就要不断地修身养性，不断地汲取人类的精华，不断地锤炼自己的人生品格，常懷律己之心，常揣鉴己之镜，不断加强道德修养，不断提升自己的人生品位，不断打造自己的人生魅力，把自己的聪明才智毫无保留地奉献给教育事业，奉献给学生，让自己在品味个中幸福的同时，也让别人品味自己，让学生品评自己，使自己成为学生心目中的楷模。

二、以爱教育，用心呵护

爱是师德的基本，是教育的前提。作为一名小学高年级班主任，不仅要关心学生的思想动态、纪律卫生、学习情况，还应该针对高年级学生的生理和心理发展特点，从多方面入手，给予学生细致的关爱，帮助学生减轻心理压力，缓解焦虑情绪。如小学高年级学生处于儿童期向青春期过渡时期，在生理方面有较为显著的变化，应该及时提供学生适当的生理健康知识，排除学生的恐惧、焦虑心理，为学生健康成长、快乐学习提供良好的基础。另外，作为一名班主任，应该把对学生的关爱和呵护落实到班级管理的每个细节当中，落实到实际行动上，使每一个学生在班集体生活中都能处处感受到班主任的关爱、班级的关爱，在集体中健康成长，努力学习。同时，教师应该做到公平对待每一个学生，尤其是对于后进生，小学高年级的后进生往往有自卑心理较强，较为敏感脆弱等特点，对于这样的学生要倾注更多的耐心和关爱，尊重理解他们，用爱促使他们进步。

三、细心观察，善于赏识

教师的赏识是小学生的发展与进步的主要动力之一。对比小学低年级学生，高年级学生的表现欲望、进取心和自信心等都出现了退化现象。随着年龄的增长和学习难度的加大，高年级学生比较好面子，害怕犯错误，班主任的责备和忽视让他们害怕表现，逆反心理加大。可见，班主任应该善于赏识每一个学生，细心观察，从学生身上的闪光点入手，激励学生，树立信心，敢于表现，全面发展。

班级有一位学生学习成绩较差，但是他讲卫生，热爱劳动，班主任就应抓住他这个优点，大做文章，在班级里加以表扬，鼓励他在学习上多下工夫。一个学期或一年时间下来，他的成绩就会有了显著的提高，性格也会变得开朗，学生的自信心也会得到极大的提高。

四、师生“竞争”，提高学习凝聚力

竞争是班级管理的促进因素，小学高年级的班主任要重视营建竞争的气氛，从多角度激发学生的竞争意识。校内班与班之间的竞争、班内组与组之间的竞争、班内个人与个人之间的竞争，让同学们从学习、德、智、体、美、劳等方面进行开展公平竞争。我从学习管理方面谈一些自己的经验。如何培养学生的学习习惯，提高学生的学习成绩？后进生问题一直困扰着我们，他们的学习心理、学习习惯、思维方式都与一般的同学存在一定的差异，教学时，我们又很难顾及到他们，而在辅导的时候也很难找到他们思维层次的切入点。

学生与老师进行交流的时候，很难平等的对话，他们总是带着羞涩、恐惧的心理。当我在辅导的时候他从来不会有这样的“反问”，从头至尾保持一种“绅士”的风度。于是我将班里的后进生和成绩较好的同学分别结队，制定了相应的奖励制度。自己带一组“特殊学生”和他们展开竞争。通过一段时间的实践，学生的学习积极性空前的膨胀，成绩也一路猛进。

五、结束语

总之，作为教育者，我们要时刻端正自己的态度，在教育时应该诚心诚意地尊重、理解和信任学生，在教导行时更应该随时随地地激励、宽容和提醒学生们他们所做的事是否正确，让学生在经历中成长。作为教师只要做到时时以学生为核心，处处以学生为本，就能使所有的孩子快乐成长，就能为祖国培养出高素质的人。

参考文献：

[1]张抗抗.关于小学高年级班主任工作的思考[J].西部素质教育，2017，3（23）：245.

[2]郝红梅.浅析如何做好小学高年级的管理工作[J].学周刊，2014（17）：7.

[3]张建辉.浅谈小学高年级班主任工作中心理健康教育的渗透[J].才智，2013（21）：116.