细节决定成败

景晓玲

摘 要 学校的根本任务是立德树人，要把受教育者培养成为社会需要的真正的、全面的、完整的人。支撑这一目标实现的要素有很多，但最关键的在学校的班主任。班主任作为学校教育教学工作的中坚力量，不单向学生传播知识，更多的是要塑造学生灵魂。班主任在学校班级的建设中既充当组织者，又担任指导者，行使着各种职能、扮演着各种角色。班级建设的质量，学生成长价值的实现，很大程度上取决于班主任。通过班主任的导向、激励、评价，更能促进学生的全面发展。

关键词 班主任；工作；要点

中图分类号：G635.1，C31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）09-0077-01

一、跟班要勤，跟“四时”，保“自习”

跟班是班主任日常工作的重要内容，三年高中说起来漫长，动起来却是弹指一挥间，败在“一夕”，成却“艰辛”！这三年的班主任，要想带出好的成绩，就必须注重平时的点点滴滴、不厌其烦、事无巨细。班主任，跟班一定要做到一个“勤”字为先！要勤跟班：跟紧四个时间段，抓实抓好学生的“自习”。

跟“四时”即早操时段、课间操时段、眼保健操时段、放学时段，在这几个时段里，主要抓好学生到校放学情况，关注学生的人身安全，同时也通过班主任的紧跟，督促学生对一些有益身心的活动能落实到位。

保“自习”即早读课与下午自习课、晚自习课。作为班主任一定要紧跟。早读课：除监督抓实语文，英语朗读背诵内容之外，还要督促学生有计划记忆其它学科知识点，并适当提醒做好新课预习。

下午自习课：班主任一定要跟班，督促组织学生在最短的时间之内迅速保持安静，进入学习状态，对今天一天所学内容进行及时复习并做适當巩固练习。要求学生独立自主的学习，需要交流讨论也不能影响他人，保障自习环境井然有序。

晚自习辅导课：世界上的事情，没有付出怎么会有收获。晚自习虽然有任课老师在班内辅导，但作为班主任还需经常抽空到校巡查，做到不定期、不定时，从而保证两个半小时的自习学习，让学生天天有新的收获。

二、观察要细，早发现，早帮扶

（一）上课时段多观察

观察是班主任日常工作的又一重要内容，平时没课时经常到班级门口或窗户巡视班内学生的上课听课情况，细心观察及时发现掌握每一个学生课堂表现，一旦发现有睡觉的学生或不认真听讲的学生，先提醒其上课认真听讲，下课后将其叫到办公室，问明缘由，对其进行教育引导。

（二）利用课余细观察

学生的衣着打扮、游戏手机、聚会交往等一些行为，在一定程度上都会使学生心思分散，势必会影响学习进度与效果。利用课余时间细心观察，尤其关注学生是否有玩手机，吸烟的现象。

三、摸排要准，多关注，早矫正

关注学生生活，关爱每一名学生。也是班主任日常工作的重要内容之一。进入高中，艰苦卓绝的学习生活不仅考验着每一位学生的学习能力，而且考验着他们的身体素质。因此，关注学生的生活以及身体状况，是负责任的班主任必须要做的。作为班主任，平时，要深入学生中间了解学生是否能够按时就餐、按时休息，摸排学生家庭情况及学生心理变化等等。如：（1）有一次放学后，身为班主任发现个别学生不及时就餐，为了摸清情况，在跟完自习离开教室后又杀了个回马枪，到教室我发现负责管理电脑的学生正在触控一体机上玩电脑游戏，周围还有其他学生在看他玩游戏。（2）由于工作细致到位，掌握学生动态及时，许多不良动态及时被发现，并及时得到处理，学生很少出现厌学弃学或因病耽误学习的情况。

四、交流要深，抓重点，善疏导

学生考入高中后，会有短暂的一段新鲜感，过后逐渐会有所松懈，学习状态便会出现变化，进而加速了两极分化，这种状况到高三会更为严重。成绩好的学生以及思想上上进的学生都在争分夺秒努力学习，但同时也有部分成绩落后的学生自暴自弃，放弃学习，上课睡觉或与周围同学闲聊，不再觉得有愧羞感，更有甚者，有的还在课堂上与老师作对，严重影响课堂教学工作。这就需要班主任找学生交流沟通，通过单独深入地与学生谈话交流，了解他们在学习生活中的困难，利用自习课，晚自习，甚至放学后有针对性的一次次找学生谈话，旁敲侧击，对症下药，采取措施，尽自己所能帮助他们。

平时，为及时了解学生作业情况，每周我都会组织课代表检查学生的各科作业，包括练习册，试卷。每次检查完作业试卷后，和没有完成学习任务的学生进行深入交流，了解未完成任务的原因，针对不同情况给予分层处理：特别好的学生可以少用时间做简单重复的作业，把精力用在提高上；还有部分学生不适合做拔高的试题，可以把大量的时间用在夯实基础上；对于部分科目出现短板的学生，组织她们和长项科目的同学结对，重点提升薄弱科目。

五、配合要实，重协作，多沟通

班主任一定要有团结协作意识。团结任课老师，形成教育合力，是班主任工作成功的关键。

一方面，我抓住一切机会，与任课老师交流学生情况，听取他们的反馈意见，一起分析本班学生思想方面、纪律方面、成绩方面的问题，共同探讨解决方法。另一方面，积极与任课老师沟通，到班里听课，在第一现场看学生上课的表现，检查学生作业完成情况，对于课堂上状态不佳、表现不好的，课后再将他们带到办公室当面谈话，摸清学生思想动态，再与任课老师交流，制定出有针对性的措施来，齐抓共管。

总之，班主任在班级管理工作中只要投入足够多的情感与时间，勤快、细心、精准、实在地做好班主任工作，就能使自己的班级文明守纪、勤奋好学、朝气蓬勃。