巧用卡片 积累作文材料

尉风梅

摘 要 卡片应用灵活、保存方便，对于作文材料的积累具有很好的帮助作用。从语言材料、生活素材和写作技巧等方面，介绍应用卡片积累作文材料的具体方法。

关键词 卡片；作文教学；作文材料

中图分类号：G623.24 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）09-0102-03

1 前言

作文需要材料，材料需要积累。只有引导学生学会积累材料的方法，持之以恒，才能积少成多，逐渐形成丰富的材料库，作文时做到厚积而薄发。在教学实践中，指导学生利用卡片积累材料，收到明显效果。

2 利用卡片积累语言材料

小学语文课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”因此，作文材料的积累，首先要从语言开始。只有积累丰富的语言材料，才能在写作时信手拈来，准确地表情达意。

利用卡片，积累好字好词 字词是构成句子的基本元素，如果不能掌握丰富的字词，就容易产生词汇贫乏、语句不通顺等问题。在进行这项工作时，可指导学生把课内外阅读中遇到的重点词语，分门别类地记录在卡片上。如学习了《纸船和风筝》一课后，可把小溪、风筝、纸船、松果、草莓等名词分为一类，把幸福、快乐等形容词分为一类。对于不熟悉的字，可通过查词典，在卡片的背面标注拼音；对于不理解的词，可在背面写上其含义，并尝试用这些词造句，以加深理解。

利用卡片，积累名人名言 名人名言说理透彻，言简意赅，可以极大地丰富学生的语言，增强表达效果。在进行这项工作时，可要求学生把自己喜欢的名言警句抄写在卡片上，一卡一句，并注明类别和作者，以方便以后使用时查找。

如关于读书的：

读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶

如关于自信的：

天生我材必有用。——李白

如关于交友的：

衣服新的好，朋友旧的好。——莎士比亚

在積累名人名言时，要求学生坚持每天精选一句，并通过反复朗读来加强记忆，以求成诵；周末再进行分类整理，保存备用。

利用卡片，积累好句好段 在一些文学名著和优秀作文中，都有很多值得记忆的好句好段。把这些好句好段摘抄在卡片上，有利于学生进行模仿及创造。

1）人物描写类。如《红楼梦》中描写林黛玉的句子：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”《西游记》中描写猪八戒的句子：“一个长嘴大耳朵的呆子，脑后又有一溜鬃毛，身体粗糙怕人，头脸就像个猪的模样。”

2）动物描写类。如《小学生优秀作文选》中关于马的描写：“这匹高头大马，浑身的每个部分都搭配得那么得当，每块肌肉都显示出力量，让人一看就觉得那么柔和，那么健美。刹那间，它平稳地腾到空中，简直像滑翔一般地飞过了深沟，轻轻地落在对岸，继续前奔。”关于狗的描写：“小狗好像能理解人，具有灵性。记得有一次，奶奶的腿不小心被碰了一下，疼得很厉害。小狗立即跑到奶奶的身边……高兴得奶奶每次见人就夸。”

3）景物描写类。如《小学生优秀作文选》中关于秋天景物的描写：“大地穿上了一件金黄色的毛衣，枯黄的杨树叶飘落下来，好像是几只彩色的蝴蝶在空中飞舞。虽然寒霜降临，可青松还穿着碧绿碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子全都落了，可黄澄澄的柿子还挂在枝头，像一个个大大小小的橘黄灯笼。”

这些优美的句子和段落，都可以成为积累的内容，一张卡片抄录一段，业余时间拿出来读一读、背一背，积累多了，作文时再根据自己的理解和体验加以改编和创新，就能让作文变得生动鲜活。

3 利用卡片积累作文素材

素材是文章的主要组成部分，只有积累丰富的写作素材，才能避免作文内容空洞乏味的现象，使作文内容充实而丰厚。

利用卡片，积累生活素材 叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”语文课程标准也指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，作文素材的积累，首先要引导学生观察和体验生活，把日常生活中发生的有意义的人和事等，按照时间、地点和人物的三要素记录在卡片上，作文时根据写作内容拿出来查一查、选一选，再通过改编和加工，自然就“有啥可写”了。这样日积月累，不仅能丰富素材，而且能养成留心观察的好习惯，使作文不再是无源之水，而是有取之不竭、用之不尽的源头活水。

如有个学生在帮母亲洗衣服后是这样记录的：“搓了一件又一件，盆子里的水由清变浑，最后变成了一些浑浊的泡沫，看来衣服上的脏东西被洗下来了。之后，我又用清水冲起来，冲了三遍，直到衣服变干净为止。把衣服晾到阳台上后，我想歇一歇，突然感到手有点儿疼，腰有些酸，这才知道是洗衣服累的。但想到爸爸和妈妈平时干活那么辛苦也不喊累叫苦，自己干这点儿活算啥？以后真应该好好替妈妈做一些事。想到这里，身上的酸疼都消失了。”

利用卡片，积累地方文化素材 浓郁的乡土文化特色是一些文学作品成功的重要因素。例如：屈原的作品中具有浓郁的楚文化特色，沈从文的作品中渗透着湘西地区的民俗风情，而孙犁的作品中却散发着白洋淀荷花的清香，等等。正如列宁所说：“越是民族的，便越是世界的。”虽然学生作文不是作家创作，但从写作的特点和规律来看，二者是一致的。因此，借鉴著名作家的写作经验，充分认识和积累地方文化素材，对于作文教学具有重要意义。

1）利用卡片记录当地的特产。每个地区都有一些特产，如学校所在的临淄地区就有油酥烧饼、清真蜜食、水煎包、金丝鸭蛋等。积累这些特产素材，既能丰富作文内容，又能使作文体现地方特色。在做这项工作时，可指导学生以上门访问和实地考察的方式，了解各种特产的特点、品质以及生产工艺，然后记录在卡片上。如关于油酥烧饼的卡片可这样记录：

油酥烧饼源于汉代，至今已有两千多年的历史。制作时分为和面、制作和烤制三大工序，原料有面粉、引子、芝麻、水、食盐等。和面时用传统的引子进行发酵，发酵好以后在案板上分成小块，揉成面团，再用手一边蘸水一边按压，做成薄饼；然后在盛放芝麻的盘子里按一下，使薄饼的一面均匀地沾上芝麻；再将有芝麻的一面朝下，用长把的草制工具伸到用砖和泥土垒砌的烤炉中，贴到铁板的上面，一分钟左右就烤好了。因其制作精良，用料考究，外酥里嫩，香酥可口，外形美观，所以深受百姓喜爱，流传至今。

2）利用卡片记录当地的传说。传说想象奇特，生动有趣，将其合理地应用于写作中，可以给文章增光添色，增强吸引力。一些著名作家的作品之所以百读不厌，与传说的运用是分不开的。如《从百草园到三味书屋》一文，鲁迅先生就插叙了美女蛇的传说。学校所在的临淄地区也流传着一些神奇的传说，引领学生整理和积累这些传说，不但能激发学生的写作兴趣，而且能丰富作文内容。如仙人桥的传说：

传说吕洞宾、铁拐李等八人成仙之后，成天四处云游。这一天行至此地上空，只见一条大河横贯东西，波涛滚滚；河上无桥，只有一只小船在摆渡，拥挤嘈杂。见状后，吕洞宾便提议说：“此处物阜民丰，政通人和，如此佳地胜景，我们何不为百姓办点儿好事，在河上修一座桥呢？”众仙赞同，天黑时便作起法来，只见大青石从天而降，落入河中，自动组合成桥。行人见河上一夜之间建成一座石桥，都说是神仙所为，为百姓造福，便称这座桥为“仙人桥”。

在搜集这些传说时，可以通过听爷爷、奶奶讲故事的形式进行，也可以利用夏日晚上乘凉的机会邀请老人口头讲述。搜集以后指导学生加以整理，积累保存在卡片上，作文时可以根据要求适时插入。

3）利用卡片记录当地的风俗乡情。风俗乡情是中华民族文化的一个重要内容，一般具有独特的地域特色。学校所在的临淄地区，除了具有春节走亲访友、元宵节观灯吃汤圆、清明节扫墓踏青、中秋节团圆赏月等全国共同的风俗以外，还有二月二、三月三等烧香拜佛的地方习俗。对于这些节日的内容，学生往往充耳不闻，熟视无睹。为此，以布置课外作业的形式，加强学生在这方面的观察和了解。如先让学生了解各种节日的由来、举行什么样的活动、活动的内容和形式怎样等，然后小组交流，接着全班交流和补充，最后记录在卡片上。

4 利用卡片，积累写作方法

“读书破万卷，下笔如有神。”这句话不但说明了积累素材的重要性，而且道出寫作方法的重要性。因此，在指导学生利用卡片积累材料时，不但要注重积累语言材料和生活素材，还要注重积累写作方法。如在指导学生阅读老舍的《济南的冬天》一文时，可着重提示学生理解本文的结构之美。

1）开门见山。文章的第一句就写道：“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。”

2）首尾照应。文章的最后一句“这就是冬天的济南”，和开头一句“济南真得算个宝地”相呼应。

3）层次有序。全文共五段，开头一段就点明济南的冬天是“温晴”，然后围绕这条主线展开；结尾一句简单明了，与开头互相照应。

这样经常积累不同的写作方法，有利于在学生的头脑中逐渐形成清晰的印象，作文时就可以依“法”行文了。

5 结语

实践证明，虽然积累作文材料的方法很多，但卡片的应用不失为一种有效的方法。只要认真对待，想办法进一步完善，定能发挥更大的作用。

参考文献

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[4]张红.小学生作文初探[J].中小学校长，2012（1）：12-34.