养花与悟道

胡志英

与绿植结缘始于新居装修后，朋友拉来一车绿植，有吊兰、虎皮兰、龟背竹等，十来盆擺在各个房间。顿时，房间给人的感觉就不一样了，显得生机盎然。

自此，我便爱上了养花。每次路过花店，总忍不住要进去看看，看到开着鲜艳花儿的，必买一两盆。回家后首先百度这种花的养殖方法，养花学问可大着呢！慢慢地，我摸透了她们的习性，有些喜欢潮湿，必须多浇水；有些是耐旱的，多浇水就是溺爱，会适得其反；浇水有时机，夏天浇水要在早晚，冬天浇水要在中午；有些要见阳光可是又不能暴晒，有些耐阴宜放室内……万物同理，我从养花中悟出了教学之道：教学有契机，犹如浇水有时机；对有些学生要严，对有些学生则要宽，犹如浇水量依习性予以区别对待。

春天，天气不冷不热，雨水丰沛，我把她们搬到阳台上，承接阳光雨露。夏天，太阳猛烈，我给她们搭棚子遮阴。秋天，我及时修剪掉枯枝败叶。冬天，晚上，我把她们搬到室内避寒，中午，又把她们搬出去晒晒太阳……老公笑我伺候得真周到，给我取名“胡爱花”，对这个名字，我欣然接受。

每天早晨，我起床后的第一件事，就是到阳台上看花：茉莉花新长了一片叶；常春藤又爬高了一格，假以时日，她会爬满阳台的防盗窗，变成诗意的绿色窗帘；月季花挂了个小花苞；满天星居然开了几朵花，这么细小，不仔细看还真不容易发现呢……每一盆花草，有什么细微的变化，我都了如指掌。每天只要看到她们欣欣向荣，只要看到这一片绿色，我就心旷神怡。

她们不仅给我带来乐趣，带来愉悦，还在无形中疗愈着我。无论什么时候，不管严寒酷暑，她们都气定神闲，该长叶长叶，该开花开花，活在当下。三角梅不会去模仿天竺葵，栀子花不会去羡慕风雨莲的鲜艳夺目，风雨莲也不会嫉妒栀子花的花香袭人。每一株植物都会长成自己的样子，她们绝不强求，同时，也绝不错过任何生长的时机，无时无刻不在生长，其顽强的生命力令人钦佩。

她们这样自由自在，犹如天真烂漫的孩子。成人常常自以为比孩子高明，以孩子的教导者自诩。然而，在我的教学生涯中，曾经发生很多事，让我不由得感叹：孩子永远比成人想象得聪明，他们不曾蒙尘的心灵、他们未被扭曲的天性、他们看待世界的视角、他们对爱和快乐的感知力都常常启迪我、引导我、疗愈我，犹如这些花。

年少时爱花，是把她们小心地摘下来，连同少女情愫，夹在爱读的书中。久而久之，就成了干花，芬芳弥漫在字里行间。

如今爱花，即使是一朵野花，也舍不得去摘，只是静静地看一看，闻一闻。摘下来，固然愉悦了自己，可她的生命没多久就会枯萎，实际上这是自私的占有，并不是爱。可是，人世间，有多少人在假爱之名，行私欲之事？

爱，首先是为对方着想，是尊重和理解，是乐意为对方付出。

对家里的绿植，我知道，我乐意为她们做越来越多的事，不嫌脏，不怕麻烦；我乐意花越来越多的时间陪伴她们；我尊重她们本来的意愿，无论她们长成什么样子，我都欣赏，都喜欢；我也绝不因为对她们付出了这么多，就要求或者期望她们以美丽的花朵回报我，每看见她们开一朵花，于我，都是意外之喜；我不拿别人家的花和她们对比，不会抱怨为什么别人家同一个品种的花，开花那么大，花期那么长。

我们爱孩子、爱一个人，又何尝不是如此？这便是我从养花中悟出的教学之道。

（作者单位：娄底市第四中学）