浅析微课环境在大学英语教学中的应用

石倩

摘要：微课主要是借助互联网，有效联动学生的可上与课下时间的一种教学模式。通过使用微课这种新型的教学资源，可以为大学英语的教学提供更加广阔的教育与提升空间，也能够针对学生的英语能力予以提升。当前要能够结合大学英语教学的开展现状，有针对性的开展微课教育，本文在分析大学英语中引入微课意义的基础上，对微课的使用策略进行阐述，望为相关工作者的研究提供借鉴。

关键词：微课教育；大学英语；英语教学

一、在大学英语中融入微课的意义

微课主要就是通过简短的视频为载体，将老师需要记录的知识点记录在内、微课具有明确的教学目标，一般是针对某个知识点或者某节课程来阐述的问题，微课具有短小精悍、突出重点的特点，往往通过十分钟左右的视频就能够更高效的将知识点为学生呈现出来。

在大学阶段，有效使用微课开展教学，对于传统的教学模式有一定的冲击作用。在使用微课教学的过程中，有效打破了传统教学的观念，课程中是以学生为中心的，并且使得学生的学习不会受到时间与空间的限制，学生可以有效联动自己的课上与课下时间开展学习活动。通过拓宽了学生的学习渠道，也能够更好地在教育中体现“以人为本”的教育理念。学生能够在课堂上提问以及与同学进行沟通交流，在课下学习等，这种模式下，教师的角色也发生了变化，其不再是课堂绝对的主导者，而是学生不断学习的引导者。

开展微课教育模式，对于新时期下建立有效的教学关系也有一定的促进作用。在当代大学英语教育中，高校往往都会采用多媒体教学辅助的方式，平时也主要是通过教师的讲授为主，这种模式下的学生始终处于被动的状态。通过微课的模式，也端正了教育中“教”与“学”之间的关系，并且能够为学生的学习与成长提供更加丰富的学习资源，满足新时期下学生对于多元化资源的大量需求。学生通过微课的学习，再对相关知识进行个性化、深层次的探讨，就能够更好地提升自身对于知识的探索能力，也能够建立更加和谐的师生关系。

二、有效在大学英语教学中融入微课

在大学英语教学中，老师需要针对其中的知识点予以深入的讲解，但是如果很多的学生对于不同的知识点都存在误区，那么老师的任务量就会非常大。在制作微课视频的过程中，由于其在一定程度上也属于多媒体，因此具备画面和声音等因素，学生学习的形式也是非常灵活的。老师可以实现制作视频让学生登录网站或者从学校机房拷贝，并且在学习课程之前自己通过微课来进行预习。如果在预习过程中有不会的地方，就可以带着问题来到课堂上，这样的英语课程学习才是更具针对性的。英语作为一门语言性学科，需要大量的积累与记忆，如果仅仅依靠课堂上的学习时间是远远不够的，通过学生在课下的预习、巩固复习等，就能够对学习的知识进行加深记忆。

此外英语教学的目的并不仅仅是为了让学生记住相应的单词、语法等，而是需要学生具备相应的听说读写的能力。对于当代大学生来说，基本都需要在大学阶段完成四六级考试，而在考试中，英语听力占有的分值非常大。抛开考试来说，提升学生的英语听力对于其走上社会也有很大的帮助。利用微课视频能够更好地帮助学生提升听力，学生长期在这种学习模式下，也会更直观的了解英语语法使用情况，对于日常的英语交际应用也会更加熟悉。老师可以根据学生自身的实际情况来实现微课视频的个性化设计，学生在课下就能够有效利用自身的碎片化时间更好的学习英语。教师要能够把握住“课堂”这个关键的地方，积极活跃学生参与知识的讨论，并且流出更多的时间让学生通过小组的模式来进行知识的探讨。教师要能够有效设疑，并且做一个合格的引导者，学生在掌握相关的知识后，还应该通过微课平台布置相关的作业对知识点予以更加及时的巩固，同时也可以建立网上的平台讨论区，学生如果遇到难题可以在网络上进行探讨，进而不断形成更加良好的英语学习习惯。

老师在制作微课的过程中需要重视以下几点内容。首先老师要能够通过微课教学来提升学生的兴趣，因此需要在制作的过程中加入学生感兴趣的内容，并且尽量减少传统课堂上的那种严肃感。微课视频的内容要做到解惑、启惑的作用，要能够紧紧围绕相关知识点，对其进行发散，保证每个学生都能够从多种角度来对该知识点进行深刻的记忆。老师需要保证微课视频的美观性，并且保证突出重点、简单凝练。其次老师需要重视微课内容的选取要求。此外老师也可以制作专项的视频，比如制作英语语法视频、英语写作视频、英语口语视频、四六级专项视频等，这样就可以更好地保证满足不同学生的个性化需求。在微课的资源，教师可以通过中国微课网等诸多优秀网站来收集资源，空余时间多的教师可以自己录制视频。微课的制作中，老师始终需要秉承精品化制作视频的理念，保证通过视频能够串联相应的知识点。

三、结束语

对于大学英语的微课教学中，教师要能够选择更加适当的切入点，并且要能够设置目的性更强的知识结构，以此来不断帮助提升微课的教育效率。对于微课资源的设置来说，还是应该充分吸引学生学习的兴趣，进而使其在学习中化被动为主动。教无定法， 教师需要结合本校的实际硬件状况以及学生的学习能力来针对性的开展微课教育，通过完善教育目标，整合教育资源来提升学生的学习效果。

参考文献：

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