分析情景模拟的带教方式与传统带教方式在心血管介入术护理带教中的应用效果

周容 罗宏莉

【摘 要】目的：对比情景模拟的带教方式与传统带教方式在心血管介入术护理带教中的应用效果。方法：选取2017年来本院实习的护士作为研究对象，将护士分成对照组和观察组各25名，其中对照组采用传统带教方式进行实训，观察组采用情境模拟带教方式进行实训，对比两组实习护士的带教情况。结果：对两组实习护士性格、心理素质和入科理论考试方面的成绩进行对比，结果显示，差异无统计学意义（p>0.05）。观察组实习护士的学能效能感明显优于对照组，同时学行效能感也高于对照组，两组实习护士差异显著（p<0.05），观察组理论考试及格率为100%，操作考试及格率为98%，对照组理论考试及格率为80%，操作考试及格率为84%，两组实习护士差异显著（p<0.05）。结论：针对心血管介入术护理带教，采用情境模拟带教形式，护生各项技能掌握良好，各项理论考核成绩优良，值得广泛应用。

【关键词】情境模拟；传统带教方式；心血管介入术；应用效果

[Abstract] Objective：To compare the effect of situational simulation teaching method and traditional teaching method in cardiovascular interventional nursing teaching.Methods to select2017years in our hospital internship nurses as the research object， the nurses were divided into control group and observation group25each， the control group with traditional teaching practice in the form of observation group the situational simulation teaching practice in the form of comparison of two groups of student nurse teaching.Results there was no statistically significant difference （p >0.05） between the two groups in terms of their scores in personality， psychological quality and admission theory tests.Observation group practice nurses can learn self-efficacy was better than control group， at the same time learning self-efficacy is higher than that of control group， two groups of trainee nurses significant difference （p <0.05）， the observation group theory exam pass rate was100%， operation examination pass rate was98%， the control theory exam pass rate was80%， operation examination pass rate was84%， two groups of trainee nurses significant difference （p <0.05）.Conclusion for the nursing teaching of cardiovascular interventional surgery， the teaching method of situational simulation is adopted.

[Key words] situational simulation； Traditional teaching methods； Cardiovascular intervention； Application effect

【中圖分类号】R322.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851（2018）08--01

心血管疾病主要有高血压、心绞痛、心肌梗死以及心力衰竭等，心血管疾病患者基本上是病情比较严重的，同时疾病的类型相对复杂和多样化，要求进行长时间的治疗才能够取得一定疗效，同时患者难以维持自理生活状态。对此，心血管护理工作对护理人员提出了较高的要求。近几年，心血管介入术在临床实践中逐渐被确定为诊断和治疗心血管疾病的有效手段。但是因为介入手术存在较大的风险，因此对患者进行严密护理十分重要。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取2017年来本院实习的护士作为研究对象，将护士分成对照组和观察组各25名，护生年龄在18-22岁之间，平均年龄为（20±1.2）岁，护生中有2名为男性，其余为女性。两组护生年龄、性别上均无统计学意义（p>0.05）存在可比性。

1.2 方法 对照组护生进入科室之后，为其进行入科宣教，然后带教老师进行相关授课。带教过程中，相应教学内容全部结合实习大纲进行，不同理论和操作考核同样按照学习大纲进行。观察组护生入科之后，通过固定的带教老师进行如可宣教。每天上午讲课均以实物、图片和影像、录像等进行情境模拟，在讲课之后进行情境操作[1]。下午授课对心血管介入手术进行模拟，带教考试引导学生对护理工作进行模拟操作，在下班之前，带教老师对护生当天所学的知识进行回顾和分析，针对学生不懂的问题进行答疑。教学内容结合实习大纲进行，同时不同理论和操作方面的考核同样按照实习大纲完成[2]。

1.3 评价指标

对比两组护生各项成绩：学能效能感、学行效能感、理论考试及格率、操作考试及格率。

1.4 统计学分析 研究数据利用 SPSS19.0统计学软件进行分析，计数资料采用x?检验，计量采用t检验，计量指标用均数±标准差（ ）表示，P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

对两组实习护士性格、心理素质和入科理论考试方面的成绩进行对比，结果显示，差异无统计学意义（p>0.05）。

经过带教之后，观察组实习护士的学能效能感明显优于对照组，同时学行效能感也高于对照组，两组实习护士差异显著（p<0.05），观察组理论考试及格率为100%，操作考试及格率为98%，对照组理论考试及格率為80%，操作考试及格率为84%，两组实习护士差异显著（p<0.05）。具体情况如表1所示：

3 讨论

人体心血管系统就是人的心脏和血管共同组成的一个循环系统，其属于一个封闭的，同时是一个自循环的想同，系统内部充满血液[3]。心脏属于该系统的核心。心脏从静脉当中对含有一定量氧气的血液进行回收，然后促使这些血液能够在肺部进行氧的交换，此后形成高含氧量的血液，然后向动脉中将这些高含氧量的血液泵出，这些血液借助大、中、小型不同级别动脉管到向毛细血管网络中提供氧份，然后进入下一次循环[4]。

心血管疾病患者大多比较危急，患者入院后接受介入手术治疗，虽然这种手术在临床上收到广泛欢迎，但是在具体实施中仍存在一定的风险。因此，在对患者进行治疗过程中，需予以较为严密的临床护理，这种类型的病人对护理人员和综合素质要求较高。本研究显示，带教老师通过情景模拟的方式，对护生进行教学，能够促使学生很好的将理论知识和实践操作进行有效结合，能够提升护生的综合能力。

参考文献

陶燕.PBL结合SSP情境模拟的临床护理带教模式的构建和思考[J].实用临床护理学电子杂志，2017，2（13）：184+187.

陈莉，何香华，王莉莉，胡小桃.情境模拟教学法在急诊科护生实习带教中的应用研究[J].卫生职业教育，2015，33（13）：78-79.

龚莹莹.情境模拟教学法在小儿外科临床护理教学中的应用[J].全科护理，2015，13（09）：857-858.

庞玉华.病案情境模拟教学法在急诊科护理实习带教中的应用[J].吉林医学，2012，33（31）：6943-6944.