探究突破高中数学学习障碍的途径

朱春强

摘要：本文就学生学习高中数学存在障碍的原因进行分析，从而探讨解决的途径，找出合理的学习方法，以帮助学生突破高中数学学习障碍.

关键字：高中数学 学习障碍 探究途径

一、高中数学学习障碍的原因分析

学习好高中数学需要良好的基础知识作为前提，如高一数学必修1第一章就开始学习函数的概念，假设这时有学生在高一学习函数的概念这节课上就开始没有认真听课，也没有很好地掌握知识点，那他在高二学习三角函数时就会非常吃力，跟不上老师的教学进度.此外，很多学生没有找到适合自己的学习方法.

二、探究突破高中数学学习障碍的对策

1.加强数学基础知识的训练.

大多数学生学习数学困难是因为基础差，教师在传授新课的同时，应注重学生基础知识的训练，调动学生学习的积极性，引导学生掌握有效的学习途径.

每个学生的学习能力和接受水平不一样，同样的教学知识也会有不一样的分数.这需要教师课后对学生有针对性地辅导，基础稍差的学生要注重他们的重新学习，稳抓学生在基础知识这方面的学习.基础较好的学生不必花费太多时间在基础知识上，只需要加深巩固就好.例如，“函数与方程”这章是考试的重点难点，教师在教学和布置作业时可以从基础入手，先让学生熟背三角函数的诱导公式，这是最基础的知识，然后再逐渐扩大学习定义域、值域等更难的知识点，有针对性地让学生循序渐进，基础稍差的学生也能跟得上老师讲课的步伐.

2.教学解题模式多样化.

3.激发学生学习数学的兴趣.

由于数学的思维性和理论性都较强，学生多少都会对学习产生厌恶的情绪，学习兴趣降低等，从而产生学习障碍.因此，教师要培养学生的学习兴趣，让学生对学习数学产生动力，这样可以促进学习效率的提高.教师可以在班级里成立学习小组，哪些学生喜欢三角函数的可以成立一个小组，然后教师布置一些往年真题的三角函数压轴题让小组成员自己讨论.哪些学生三角函数基础稍差的想要一起学习进步的可以分为一组，主要针对基础知识的掌握，考试时拿下基础分.教师上几何图形之类的课时可以准备一些实物，如圆锥、圆柱等，在课堂上引起学生的注意，提高他们的兴趣，这样可以使学生更加直观明了地理解，而不是只看图片和想象.

学生学习数学的障碍主要来源于基础知识薄弱不牢固，没有找到适合自己学习好数学的有效方法，以及學生，对数学的不感兴趣，有心理抵触等问题.教师应当加强学生数学基础知识的训练和复习，培养学生的独立思考能力，营造学习氛围，提高学生学习兴趣等，消除学生在高中数学学习中存在的障碍.