浅谈高中美术教育的意义及优化策略

钟伟勇

摘要：高中美术教育作为素质教育中必不可少的一项，其发展能够影响学生的审美观以及创造力等。但是由于高考指挥棒的原因，高中美术教育现状不容乐观。为此，本文介绍了当前高中美术教育的实际情况，从素质教育视角的出发，简要分析了高中美术教育的意义，并提出了一系列的优化策略，以期达到不断优化高中美术教育的目的。

关键词：高中美术；教育；优化策略

中图分类号：J20-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）08-0218-01

一、引言

随着素质教育的不断推进，高中美术教育越来越体现其在教育中的重要性。高中美术教育是艺术教育的基础，具有提升人的精神文化能力的教育功效，同时也具备促进社会和谐的精神文化享受潜质，其艺术魅力非常大。因此，对于高中美术教育而言，一方面需要学校重视美术教育，另一方面需要教师结合素质教育的要求、结合高中生的学习特点和心理需求展开教学。学生在假期，也可以通过走班制艺术课程，定制自己想要上的艺术课，例如趣味简笔画、表情包、素描、色彩等，以促进学生综合素质的提升。

二、当前高中美术教育的实际情况

虽然素质教育概念的提出已超过十年，并且在高中各门主课的教学中都积极开展素质教育的实践，但高中具有一定的特殊性，为了通过高考进入大学，高中教师、学生和家长将注意力更多侧重于应试科目，大多高中美术课的开设形同虚设。另外，高中美术教育大多是美术欣赏课，学生创作的机会很少，教师的教学热情不够高，不能充分发挥美术教育的积极作用。大多数高中都存在这种情况。事实上，这些学校和教师并没有完全理解素质教育的目的和艺术教育的重要性。

三、素质教育视角下高中美术教育的意义

素质教育是全面的综合性的教育，而美术教育在素质教育中担负着重要的责任，特别是在高中，学生的学业负担重，艺术教育能起到应有的调节作用，培养学生的积极情感，使学生能得到片刻的轻松和愉悦。而且艺术是一种表达情感的方式，教师可引导学生在美术创作中表达情感和想象力，培养艺术情感的渠道，减轻学生的心理负担；艺术教育可以丰富学生的知识，帮助学生建立立体的知识结构，还可以语文，信息技术与其他学科相互融合，相互促进；此外，艺术教育可以提高学生的审美水平，用道德教育，促进学生树立正确的价值观，树立积极的态度，实现更好的发展。

四、素质教育视角下高中美术教育的优化策略

（一）学校应重视美术教育，确保美术课程的正常开设

高中学校的整体教学偏向于重视高考科目的教学，对于艺术类的课程并不是很重视，作为高中学校方面，校领导应首先明确高中人才素质教育的目标以及高中美术课程在素质教育中的作用，切实保证学生们进行美术学习的必要时间。对于美术教师方面，也应加强培训，让美术教师了解高中生美术学习的要求，以从高中生的角度出发，从高中生的学习需求、心理需求出发完善美术教学内容，丰富美术课堂教学，强化美术和其他课程的融合，让美术成为高中学生实现综合发展不可或缺的一门课程。

（二）优化教学内容，丰富课程设置

教师是高中美术课堂的指导者和实施者，在高中美术教育中，教师必须改善教学内容单调枯燥的现状，结合素质教育的要求，结合高中学生的实际情况，发挥美术教学中的作用。

l.结合色彩教学，促进情感情绪表达。色彩教学是美术课中最吸引人的内容，也是释放学生情感的教学内容。色彩是生活不可缺少的一部分。人们看到颜色的不同组合，也会产生不同的心理变化。在高中生的日常生活和学习中，他们大多面临着黑白课本，缺少丰富多彩的色彩，加之高考的压力，这就需要一定的情感和情感释放空间。美术课可以成为高中生释放学习压力的有效空间。在艺术色彩教学中，教师需要结合色彩心理、色彩表达的意义和学生的沟通，让学生结合生活体验，感受不同色彩在情感表达中的应用效果。例如，不同的颜色有不同的情感含义，不同的色彩亮度会带来不同的情感冲击，这些都可以在课堂上通过学生自己的色彩实验探索。在教学中，教师还可以结合梵高的作品《天空》、《向日葵》等进行色彩教学，使学生感受到梵高是如何用色彩来表达热烈、热情的情感。最后，实现色彩知识的内化，让学生在绘画和色彩中表达情感和宣泄情感。

2.结合欣赏教学，提升审美能力和人文素养。美术欣赏教学是提高学生审美能力和人文素质的重要途径。艺术是一种美的教育，它的形式包括建筑、雕塑、绘画、手工艺品等。这些内容可以作为美术欣赏教学的内容。教师可以按照课本上的目录进行教学，但也可以结合具体的主题进行教学。如“中外园林鉴赏对比”和“中国剪纸工艺美术鉴赏”、“中世纪的西方绘画艺术”和“现代农民画欣赏”，主题设置让学生更明确的学习内容，并获得系统更丰富的知识，这些知识，虽然没有直接反映在测试能力，但提高素养学生的内涵有很大的影响。特别是将背景知识、审美理论运用到教学中，使学生更好地了解美和美在学习中的理解，提高学生的审美能力和人文教学目的。同时，它还能激发学生积极的生活态度，形成积极的人生观和价值观。

（三）利用信息技术，丰富教学资源和形式

目前，高中美术教科书虽然是图文并茂，但是图片有限，学生只看课本学习的兴趣不高，教师要利用信息技术来收集更多来自互联网的一些高清艺术相关的图片，以及一些美术方面的纪录片，拿到美术课堂上给学生进行学习材料的补充。同时，结合多媒体的应用，预先制作了精美、动态的教学课件，使学生能得到更丰富的信息，丰富知识。此外，虽然高中生的学习比较紧张，但艺术教师还可以布置课后作业，结合信息技术教学的相关内容，让学生在假期利用iPAD、手机等多媒体工具或从网上收集更多的艺术信息、课堂分享；或讓学生试分析艺术相应的作品，学生可以从网上收集信息，并汇总形成，PPT也可以在课堂上演示和讲解，不仅提高了教学效果，实现了学科的整合，提高学生的综合能力。

（四）结合创新实践，培养观察动手能力

美术学习离不开学生的创造性思维。从素质教育的角度看，高中生应加强创新能力和实践能力的培养。

在美术教学中，教师可以给学生一定的自由空间，让学生选择自己的艺术表现形式进行创新。例如，有一个主题，让学生做艺术创作，有些学生可以选择绘画，有些学生可以选择手工制作。但不管选择如何，学生们都是在写作过程中成长的。在这个过程中，它还能激发学生在平面、空间和三维空间的想象力，使学生获得其他学科所不能学习的思维能力。这种想象能力也能帮助学生学习其他课程，效果是潜移默化的。例如，在语言学习中，学生的想象能力非常重要，而一些图片能使学生更深刻地理解内容和情感。而且，艺术课还可以延伸到户外，让学生在真实的环境中练习，呼吸大自然空气的本质，能使高中生自我刷新，带来学习兴趣。例如，在学校校园内为學生提供或组织学生到历史博物馆、建筑博物馆、书画博物馆参观，加强学生的视觉印象艺术，提高学生的观察能力。经过实际的经验，学生也可以练习写作。此外，美术教学也可以与生活相结合来实现的，例如，教师可以引导学生思考装饰教室的艺术，共同建设具有积极的课堂氛围，以改善学习环境，提高实践能力。

（五）采用积极评价，培养学习兴趣

积极评价是当前教学评价的主要内容。教师通过积极评价，提高自信心，促进学习。在高中美术教学的课程不是衡量性能的标准，教师应避免用有色眼镜来看待学生，但应注意积极评价相结合，鼓励学生，支持学生，使学生能感受到艺术的学习自由，爱就像你在美术课上的想象，享受展示自己，所以学生学习的培养，在艺术欣赏的兴趣。积极评价教师也应为学生提供一个积极的学习氛围，尊重学生不同的想法，充分覆盖每一个学生，让学生上好美术课，充分发挥艺术教学的作用。特别是艺术类的积极的评价，也可以给很多其他学科的学习成绩不良动机的学生，让学生通过自己的兴趣和努力实现将能够提高学习效率，并将这种积极的认识迁移到其他科目的学习中。

时常营造一种不经意的表扬她，当她画得比较有趣的时候我就会当着全班的同学说：我发现一个同学画得很有意思，想分享给大家看看她。在征集了她的同意后就投影到大屏幕上给同学们欣赏，这样大大的增强了她的自信心，学期后她过来不负所望，她的简笔画达到优秀的等级。

五、结语

综上所述，高中美术教育在素质教育方面的重要性是不言而喻的，通过美术教育，对于培养学生的审美观念、艺术的创造能力，形成正确的人生观，乃至学生未来的发展，都有着至关重要的作用。因此，高中学校和美术教师都应该高度重视美术教育这门课程，并从多方面入手，结合高中生的特点来开展教学，以便充分发挥出美术教育的积极作用。