手机媒体环境下高职院校学生学习状况调查

冯尧

【摘 要】手机是传播个性化信息的媒体平台，将手机作为视听终端，属于大众传播媒介的范畴，传播的目标是分众，既能够定向进行传播，又能够互动进行传播。与其他传统媒体进行比较，手机媒体具很强优势，既具有传播主体的交互性和传播信息的即时性，又具有传播媒介的移动性和传播功能的多重性等，无论在高职学习中，还是日常生活中，都能够迅速地渗透，是高职院校学习文化中重要的组成部分之一。

【关键词】手机媒体；高职院校；学习文化；策略

随着广播、报刊、电视以及互联网的快速发展，兴起了手机媒体，使高职院校建设学习文化有了很大的变化，但是，也有许多的问题存在，因此，对于监管手机媒体，作为政府必须要加强，将舆论的引导能力不断地提升；高职院校应该规范手机的管理，对于学生正确地使用手机，应该利用各种途径进行引导；高职院校学生自律必须要加强，使自身的文化素养有效地提升[1]。

一、手机媒体下，高职院校建设学习文化的变化

（一）突破了传统授课单向传播的模式

高职院校传统教学的过程中，通常教师在传播学习文化中占有主导地位，学生只是被动地接受。特别性格比较内向的学生，与人交流非常少，通常弱势处在学习沟通中。兴起手机媒体以后，高职院校的学生既能够将传统授课接受，又能够运用微信、QQ、短信、微博以及贴吧等许多途径，主动将信息寻求，同时，还能够运用手机和教师互动进行沟通，从而使学习效果提高了[2]。网络具有虚拟性，高职院校的学生可以运用手机媒体将自己的声音发出，特别是内向性格的学生，能够将性格的缺陷尽量克服，参与到同学们的学习沟通中，将自己的话语权充分地发挥出来。针对于传统教学方式而言，手机媒体能够有效地进行补充，致使高职院校建设学习文化中，不但将传统教学中单向传播的方式进行了弥补，而且，又使传统教学中的学生和教师能够面对面地进行学习和交流，致使传播学习文化的主动性和互动性都得到了增强，学生能够更加生动有趣地学习。

（二）突破了传统学习中空间和时间的限制

手机媒体兴起以后，将图像和声音以及文字集为一体，同时，有效运用互联网技术，利用网络将大量的信息传送给受众，将传统学习中的实体空间突破了，高职院校的学生在学习中，既不用受实训室和教室等限制，也不用受一上午和一节课的限制。学生们可以将时间自由地进行安排，运用手机媒体将大量的学习资料在网络上查找，不但学生学习内容和过程优化了，而且，学生自身的知识含量也有效地提高了[3]。教师也不用受空间和时间的限制，运用手机媒体，通过图片和文字以及视频等各种形式，随时将信息传达给学生，将高职院校实践操作中的难点展示出来，并且将问题的答疑解惑向学生提出，不但使不必要耗费的精力避免了，学习的时间也很大程度地节省了。

（三）突破了传统学习内容的局限性和单一性

针对于高职院校的传统学习而言，通常学习内容受教学课时和教学计划的限制，既受45分钟课堂时间的限定，又局限在一门课程的范围内，信息非常有限。高职院校学生自身构成的知识与其他高等院校的学生相比较，缺乏知识含量，通常传统学习只能使学生在有限空间和时间中，将一部分的课堂知识获取，而将其他的信息忽略了。手机媒体兴起并广泛应用以后，高职院校的学生能够通过互联网，科技、政治、文化、经济以及军事等各种领域知识都能够接触到，致使学生不但能够将基础技能知识了解和掌握，还能够将自身的文化素养有效地提高，从而使高职院校学生就业竞争力得以增强[4]。

二、手机媒体环境下，高职院校建设学习文化存在的问题

（一）学生具有严重的攀比心理，手机消费快速上涨

手机媒体发展很快，高职院校的学生从普遍拥有手机，开始发展为攀比手机的档次。高职院校学生将智能手机作为标配。更换手机的热潮也在校园内兴起，有的学生为了将自己的虚荣心进行满足，甚至将自身器官售卖，用于更换手机。这种行为使高职院校学生手机消费速度无形中增长了，父母的经济负担也因此而加重了。这些手机消费的过度行为，不但使学生的攀比心和虚荣心滋生了，对于学生间和谐的相处也不利，同时，对于高职院校的文化也具有负面的冲击。

（二）学生过于依赖手机媒体，导致学习质量下降

高职院校的学生正是青春时期，对新事物接受很快，手机媒体使他们产生强烈的依赖性。调查课堂问卷了解到，85%的高职院校学生，早晨醒来的第一件事，就是看手机和刷微信等。许多学生若手机没在手上，就会感到坐立不安。教学课堂上，学生迷恋玩手机游戏，不能专心听课，将正常的课堂秩序扰乱了，学习质量也明显下降[5]。

（三）不良信息影响高职院校和学生的身心健康

在高职院校中手机媒体普及很快，不良信息也随之而侵入和泛滥。学生浏览网页的过程中，暴力和黄色信息以及违法性质和垃圾的方广告常会看到；影视播放中，有些对金钱和物质进行追求的错误价值观，对学生的影响也很大。高职院校的学生自身知识水平比较有限，对是非判断的能力欠缺，对于大量的网络信息，很难进行正确地判断和筛选，一些错误引导会严重影响学生的身心健康，甚至使学生误入歧途。

三、手机媒体环境下，高职院校建设学习文化采取的策略

（一）高职院校应该规范手机管理，引导学生正确使用手机

高职院校是建设学习文化的主导，应该与时俱进，对于手机媒体对建设学习文化的冲击，既要承认又要接受，将新的思路积极地进行探索，有效运用手机媒体，为高职院校建设学习文化更好地服务。学校团总支和宣传部门以及各系应该将官方微博和公众号积极地开发，结合高职院校实际的情况，将板块内容划分，运用微博和微信平台尽快将学校的科研、教学、学习经历、校园生活以及就业等各方面的信息发布[6]。辅导员应该走入学生的生活，将学生的微信群和QQ群加入，参与学生的聊天，注意学生反映的问题。对于手机管理，高职学院应该规范，课堂使用手机要严格规定；图书馆和教室等相關的学习场所，应该将专门制度条款制定出来。

（二）政府加强监管手机媒体，提升舆论的引导能力

针对于手机媒体的发展，政府应该大力支持，但是，监管手机媒体日常管理工作和立法，必须要加强，将有序的手机发布信息标准和行业规则建立健全，正面进行宣传，将政府舆论的引导能力不断地增强，网上巡查的力度加强加大，将文明和健康以及和谐的手机媒体环境营造起来，

（三）高职院校学生自律要加强，提升自身的文化素养

运用手机媒体，提高的学习效果，高职院校的学生应该认识到。所以，手机媒体与学习应该有机地结合，才能够达到学习上的事半功倍。学生们应该学会选择和筛选手机媒体中的大量信息，不能沉迷于网络游戏，对于手机中的不良内容，应该自觉进行删除和抵制。将健康的信息内容传播。课余时间，对于一些社团活动应该积极参加，利用网络读书馆，将所需要的资料查阅，从而将自身文化素养提高。

【参考文献】

[1]李冬梅.手机环境下高职院校思政课教学管理策略研究[J].湖北职业技术学院学报，2017，20（04）：34-36.

[2]李望.手机媒体冲击下的高职校园文化建设[J].电脑知识与技术，2017，13（23）：24-25.

[3]张秋燕.手机媒体对高职院校思想政治教育的影响及对策研究[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2016，29（02）：76-78.

[4]李军莉.论手机在高职院校学习文化建设中的影响[J].新西部（理论版），2015（24）：109+118.

[5]胡健.手机媒体对高职院校学生活动的影响与应用[J].科教文汇（下旬刊），2015（11）：82-83.

[6]许月红.高职院校学生手机新媒体使用中的问题与对策——以黎明职业大学为例[J].黎明职业大学学报，2013（02）：36-38+72.